从海洋生物的捉襟见肘到淡水生物的海阔天空《海豚与海藻》教学设计.docVIP

从海洋生物的捉襟见肘到淡水生物的海阔天空 ——谈《海豚与海藻》一课教学资源的开发 执教：江苏省江阴市华士实验学校国际部 曾宝俊 教材的分析处理和教学资源的开发： 《海藻和海豚》是苏教版《科学》教材四年级下册第一单元的第三课。原来教材以海藻和海豚为例，介绍海洋生物的特点和生活环境，了解海洋水生生物的生存环境和生活习性，知道海洋水生生物的外形与它们的生活习性、生活环境的联系，由此帮助学生初步建立海洋生态体系。 但是就全国范围内来说，大部分地区的孩童对海洋生物并不熟悉，对海豚海藻也并不了解，对海洋生物的生活环境并不知晓，而且教学材料不容易获得，如果照本宣科，不但教师感到捉襟见肘，而且课堂上探究很容易落空，转变成由过去的老师讲解为利用课件讲解。如何突破这个难点，使教材转变为学生手中有效的教学资源，并能促使学生展开有效的探究呢？ 通过分析教材和我们的身边可利用的教学资源，我们认为本课教学可以不局限于海洋生物，而是可以拓展为水生动植物生态系统的认识。如果这样，孩子们就有了较为丰富的探究资源了。因为，在人居住的环境里都离不开水源，而常见的水生生物又是孩子们十分熟悉的，但对于完整的水生系统的生态环境孩子们还是觉得比较陌生的，这就为孩子的学习奠定很好的学习基础和拓展空间，真可谓“退一步海阔天空”。 基于以上认识，我们这样处理教材： 1、由于地处江浙地区，学生对海豚、鲨鱼、鲸及海藻等海洋生物并不熟悉