第五章_医院文化建设的法宝——创建学习型医院.pptVIP

第五章 医院文化建设的法宝 ——创建学习型医院 主要内容 学习型组织的一般知识 全面理解“学习型”社会的内涵 全面持久的学习是保持医院竞争力的途径 创建学习型医院 第一节 第五项修炼：学习型组织 一、什么是学习型组织？ 学习型组织作为管理理论是20世纪90年代，由美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出来的。 定义：所谓学习型组织就是充分调动、发挥每个员工的潜能，努力形成一种弥散于组织的学习气氛，凭借着学习整合个体的知识和追求，形成团队、组织的知识财富和愿景，在实现组织愿景中个体价值得到体现，最终组织 绩效得以大幅度提高。 二、从个体学习到组织学习 1、学习的层次 2、传统方式的组织与学习型组织的不同之处 传统的组织基于命令或执行的工作方式 知识经济时代的知识流动或工作方式： 组织学习的层次 自觉的运用知识的获得（技能、观察力、关系的发展创造）、 共享（知识的传播） 利用（如何使知识产生效益）3个阶段。 3、建立学习型组织的“五项修炼”模型 自我超越：不断理清并加深个人的真正愿望、集中精力，培养耐心，并客观的观察事实； 改善心智模式：根深蒂固于心中，影响我们如何了解世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、或者图像、印象； 建立共同愿景：组织中人们说共同持有的意向或愿望； 团队学习：是发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程； 系统思考：要求人们用系统的观点对待组织的发展。 4、学习型组织的5个基本特征 有一个人人赞同的共同构想； 在解决问题和工作过程中，抛弃旧的思维方式和常规程序； 作为相互关系系统的一部分，成员对所有的组织过程、活动、功能和环境的相互作用进行思考； 人们之间坦率的相互沟通； 人们抛弃个人利益和部门利益、为实现组织的共同构想一起工作。 三、激活学习型组织的细胞 1、如何看待员工 理性经济人 X理论 Y理论 超Y理论 学习型组织的人性观：人是不断成长的 2、组织中个体的自我超越需把握的方面 建立共同愿景； 保持创造性张力； 看清结构性冲突； 诚实的面对冲突； 运用潜意识 四、构建学习型组织的团队 团队学习的方式： 信息交换会议； 特别会议制度； 深度汇谈和讨论 讨论 讨论的意象有点像打乒乓球来回撞击，一场讨论就像一场球赛，透过参赛者所提供的许多看法，对共同感兴趣的主题加以分析和剖析。比赛的目的都是为了赢，这里的赢指的是个体的看法获得群体的接受。 深入汇谈 深入汇谈是一个团队的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力。其目的是超过任何个人的见解，而非赢得对话，如果深度汇谈进行得当人人都是赢家，个人可以获得独自无法达到的见解。 有效的深度汇谈的三项必要条件 一、所有参加者必须将他们的假设“悬挂”在面前； 二、所有参与者必须视彼此为工作伙伴； 三、必须有一位“辅导者”来掌握深度汇谈的精义与架构。 五、检视学习型组织的心智 新旧心智模式的比较分析 大型综合性医院的心智模式诊视 3C—— 自满（complacency） 保守（conservatism） 自大（conceit） 六、确定学习型组织的共同愿景 1、共同愿景的修炼 鼓励个人愿望 改进高层做法 学习聆听他人 融入医院的理念 基本理念回答的3个基本问题 追求什么 为何追求 如何追求 2、共同愿景夭折的主要原因 缺乏协调的能力 创造性张力消失 专注的时间不够 对新的愿景产生分歧 七、把握学习型组织的核心 系统思考的管理理念 学习型组织的系统思考 学习型组织系统思考的工具 系统思考在学习型组织中的位置 学习型组织的整和 第二节 全面理解学习型社会的内涵 学习型社会是现代社会发展的一个重要特征； 学习型社会是信息时代社会发展的重要潮流； 学习型社会为人的全面发展提供了更为广阔的空间 知识的重要性 变化中的工作性质 全球经济一体化所带来的前所未有的竞争挑战 人类创造的知识总量急剧增加、更新速度越来越快 第四节 创建学习型医院 一、为什么要创建学习型医院 时代已经步入学习型医院的轨道 创建学习型医院是时代的最强音 全球经济一体化带来前所未有的激烈竞争； 全球经济一体化引起医院经营战略的变化； 医院所面临的环境正经历着前所未有的变化； 学习力是最可贵的生命力、最活跃的创新力和最本质的竞争力。 二、学习型医院的特征 学习型医院是以共同愿景为基础，以团队学习为特征、对病人负责的扁平化的横向网络系统。 三、如何构建学习型医院 明确一个中心 坚持两项原则 打造三套体系 实施采取四大步骤 创建五种机制 采取六项行动 一个中心 以医院共同愿景为中心 两项原则 系统思考的原则 实践创新的原则 三套体系 全员学习体系 教育培训体系 知识信息体系 四大步骤 围绕着工作学习，保证医院的正常运转，使每个人都能够用于本职工作； 围绕着改善心智模式学习； 围绕着共同共同愿景和医院愿