北师大版二年级上册第四单元教案(自立).docVIP

小狮子 　　　*知识与技能1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。*情感、态度与价值观,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。:　　　1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.:　　通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.:多媒体课件、头饰　　教学过程:　　一．情景引入　　教师活动　　１．组织学生观看影片《狮子王》。　　２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？　　３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？　　让我们一起学习《小狮子》这篇课文．　　４．板书课题：小狮子．　　学生活动[１．观看影片．２．积极思考　，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文]　　教师活动　　１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？　　［设计意图：培养学生的概括理解能力］　　２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．　　３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．　　４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］　　５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．　　６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．　　学生活动　　[1.初步概括课文内容.　　３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．　　４．当小老师强调读音、识记字型．　　５．同桌互读、互评．　　６．自由读、领读．]　　三．细读体会，读中感悟　　教师活动　　１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．　　２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）　　３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．　　４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）　　［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］　　５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？　　听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？　　（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）　　６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）　　７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？　　［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］　　（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？　　８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．　　学生活动　　[１．用单的语言概括段意．　　３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣．　　４．自渎课文，回答问题．　　５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．　　７．自由读７－８自然段，回答问题．　　（１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理．　　（２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．]　　四．回归整体，扩展思维　　教师活动　　１．丁丁给我们提了问题：　　＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说　　　后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）　　＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？　　２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？　　３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．　　学生活动　　[１．自由回答问题．]　　总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子努力学习的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.妈妈，不要送伞来 　　《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。　　教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；