北师大版小学数学三年级上册二单元教案.docVIP

教学内容：搭一搭（观察立体图形） 教学目标： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。 教学重、难点： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。 教学过程： (一)活动一：训练注意力同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学在讲台上表演。??? 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。??? 请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。??? 请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……(二)活动二：根据指令搭立体图形创设情境。??? 同学们，工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的，你知道他们在干什么吗???? 说得好，他们正在盖新的楼。同学们，你知道在盖大楼之前要先做什么吗?对，要由设计师精心设计好大楼的图纸，比如一共有几层，每个房间有多大面积、几个窗户等等，然后才由建筑工人按照图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭房子，好吗???? 2．老师设计了一栋，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。横着放3个方块，在中间方块的上面放一个，把右面的方块拿去。我请两个同学上台来搭，同学们，你们搭的和老师设计的完全相同，大家都很棒，理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。大家想想，老师刚才给你们发了几条指令?最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。????(要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。)(三)活动三：通过提问来判断并搭出立体图形下面我请一名同学做设计师，在讲台下面的小凳子上搭一。(请一名同学在讲台下面设计，注意不让其他同学看到他的设计情况。)??? 设计师，请你说说你的是怎样设计的，你用了几个方体?从正面看是几个正方形?从上面看是几个正方形?从侧面看是几个正方形?请大家想想，老师问了几个问题?哪几个问题?同学们，用了4个立方体，为什么从上面、正面、侧面看的结果会不同呢?现在就请大家搭出和同学的相同的，你从上面、侧面、正面看看，是不是像大家说的那样。同学们同桌两个人合作，一个人做设计师，先自己搭出，注意用书挡住不要让建筑工人看到，然后设计者用尽可能少的指令让建筑工人搭出你设计的。做完后同桌互换角色，练一练。??? (教师注意指导帮助学习有困难的学生，并要注意发现典型的设计方案。)??? 哪位设计师上讲台来，把自己的设计告诉全班同学?(四)课堂小结：你今天学到了什么?