2012(五四制)沪教版语文七下《囚绿记》ppt课件.pptVIP

明确 1.“绿”指的是作者寓所窗口的常春藤。 2.“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 3.“囚绿”是因为喜爱。 4.“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程 一般的喜欢---生的喜悦---曲解---同情---尊重 赞美 -----祝福 ----怀念 （感情变化） 称呼变化 绿色-----绿友----绿囚 -----绿友 4、我开始了解----的欢喜，我开始了解-----茎叶的欢喜。 绿色使我快乐，让我知道它对处在逆境中的人的重要性。 知人论世了解作者和背景,找出课文中与背景有关的句子.体会象征义,明确主题 课后习题一 1..作者为什么喜欢绿？ 2.“囚绿”后为什么放绿？ 3.放绿后为什么怀绿？ 喜欢原因:绿是我朋友(绿友), 希望的象征. 放绿的原因:佩服绿, 与自己同命相连 怀绿原因:关注北平人民命运, 坚信抗战胜利, 忧国忧民 主题 作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬了向往光明、自由、坚强不屈的广大中国人和忠贞不屈的民族气节，抒发了自己忠于祖国的情怀。 ④1942年2月22日，享有世界声誉的奥地利作家、伟大的反法西斯斗士茨威格最终无奈于法西斯的猖獗，在目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦后，与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒药物…… ⑤荷兰天才画家----印象派大师---文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏…… 自杀者的共同特点：对自己对人生都失去了希望。 司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的《史记》。 张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。 因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，成为专业作家。 海伦·凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学． 从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。 汶川地震中的坚强, 残奥会上的坚强。 不应凋零的绿叶 ①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…… ②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 …… ③20世纪美国最伟大的小说家海明威。1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌、精神抑郁症，健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机…… 课文插图 自读课文注意生字词语 涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌 生字识读 hézhé pósuō xīlì piē xǐ xiān yī xùnjùn 镶嵌 陆蠡 渐染 似的 葱茏 揠苗助长 qiàn lǐ jiān shì cōnglóng yà 解题 （读课文） “绿”是指什么？ “囚绿”是怎么回事？ 作者为什么“囚绿”？ 本文题目“囚绿记”作何解释？ （读课文找依据） 哪几段直接写“囚绿”？“囚绿”前后分别写了什么？（用 “__绿”形式的短语概括） １．寻绿（1—4）从窗户写起，交代绿的由来。 　　２．观绿（5—7）开始对绿枝条直接描写。 　　３．囚绿 （8—12）文章主体，与文章标题相呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。 　　４．放绿（13）不屈服黑暗，向往光明。 　　５．怀绿（14）惦念牵挂。 线索： 对绿的感情（找依据） 理解下列及课后习题二中句子含义 表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱，对这样一种安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后的心理活动看，“我”对绿的理解并不是很深入的。 1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 2、人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 作者认为，绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境中的。 3、我好像发现了一种“生的欢喜”，超越了任何的喜悦。 表达作者对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。 品读悟情 找出文中描写“囚绿”前后写“绿”的形象的词句。从中你感受到作者笔下的绿有怎样的性格特点呢？ 蓬勃(外) 向阳 固执 生命、希望 爱 幸福 快乐 追求光明、自由 不屈的抗争精神 常春藤（绿） 触摸绿之魂 作家其人 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语