2012冀教版八上《己亥杂诗》ppt教学课件.pptVIP

朗读节奏 浩荡/离愁/白日斜， 　 吟鞭/东指/即天涯。 　　 落红/不是/无情物， 　　 化作/春泥/更护花 。 理解诗意 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。 三四两句表达了作者怎样的思想感情？ 答：三四两句运用比喻，移情于物，表现了诗人甘愿为后人贡献余力的愿望。“落花不是无情物”移情于物，已是胜人一筹；“化作春泥更护花”则是新生命的赞歌，“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表现了诗人对理想和信念的执着追求。 合作探究 思考以下问题 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？ 诗中写了几种心境？ 赏析 ： 　“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。诗人诗人用运用移情于物的手法，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。 ⒈以落花有情自比，表达自己虽然前途坎坷不畅，也不忘报国情怀，后人也常用来比喻老一代关心下一代成长的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯； 3.龚自珍载着浩荡离愁辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 4.欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？ 5．诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？ 答：下笔一个“浩荡”， 形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。 6．为什么说“吟鞭东指”“即天涯”？答：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。前两句诗写出了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。 7．三四两句表达了作者怎样的思想感情？答：三四两句运用比喻，移情于物，表现了诗人甘愿为后人贡献余力的愿望。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表现了诗人对理想和信念的执着追求。 8．诗人辞官离别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情是怎样的？答：既有解甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续报国服务乡民的信念。 9.落红不是无情物，化作春泥更护花。两句诗中你得到了什么启示?答:无论身处何种逆境,都要不甘自弃,继续奋斗,作出自己应有的贡献. 作者用鲜花自比，表现了诗人不畏惧挫折，不甘心沉沦，始终都要为国家效力的坚强性格和献身精神。 前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。用斜日和天涯路烘托无限离愁，流露出天高地迥，天涯漂泊的苍茫迷惘之感。后两句以落花为喻，表明自己的心志：虽辞官还乡，仍思为国效力。这两句也包含深刻哲理，常用来比喻为追求美好事物而勇于献身的崇高精神。 1、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有 ，也有回归的喜悦，更有 。 2、请你说说对三、四句诗的理解。 3、从三、四句诗中你得到了什么启示？ 答： 4、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是 。三四句借花喻人，抒发了诗人的 。(每空限填一个词语) 5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言、或诗意、或情感、或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内) 6、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 【赏析】这两句诗以落花为喻，将自己的政治理想和个人抱负融为一体．在形象的比喻中，自然而然地融人议论，表达了诗人的爱国热忱。 * * * 己亥杂诗 龚自珍 龚自珍纪念馆 北　京 浙　江 （1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖