沪教版数学一上《讲讲算算》教学设计.docVIP

讲讲算算（一） 教学目标： 认知目标：1、学生能按一定的方位观察情景图，说故事。 2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。 3、能根据图意，列出算式，正确计算。 能力目标：1、培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。） 2、培养学生收集处理信息的能力。 3、培养学生语言表达能力以及小组团结协作能力。 情感目标：1、激发学生看图说故事的兴趣。 2、培养学生创造思维的习惯。 教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。 教学难点：按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。 教具学具：投影片 教学过程： 一、导入 出示（书28页绿地情景图题1） 师：小朋友，你能看着这幅图来说个故事，并列式求和吗？ 反馈：（1）、说故事 （2）、列算式求和 （3）、检验答案 生：原来有3只箱子，又运来2只箱子，现在有几箱？ 　　　　算式：3＋2＝5 师：请大家数一数：现在有几只箱子？计算结果是否正确。 师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么？ 3、2、5分别表示什么？为什么用加法算？（合并、添加） 算式还可以怎么列？为什么？（2+3=5 交换两个加数的位置，和不变。） 2、出示书29页题2、3、的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。 反馈：（同上） 生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？ 　　　　　算式：2＋1＝3 生2：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？ 　　　　　算式：3＋1＝4 小结：（略） 二、探究 1、引入，出示课题 师：今天，老师要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗？（板书：绿地）不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？（先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。） 2、反馈（同上） 生1：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？ 　　　　　5＋5＝10 生2：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？ 　　　　　5＋4＝9 生3：树林旁边原来停了4辆自行车，小朋友又骑来了2辆，一共有几辆？ 　　　　　4＋2＝6 生4：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？ 　　　　　1＋3＝4 生5：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息，又来了2个小朋友要在亭子里休息，一共有几个小朋友　要休息？ 　　　　　2＋2＝4 生6：草地上有3只大的鸟，4只小的鸟，一共有几只鸟？ 　　　　　3＋4＝7 生7：草地上有5鸟在找虫子吃，2只没有找，一共有几只鸟？ 　　　　　5＋2＝7 生8：有4人在等89路的车，又来了4人，一共有几人？ 　　　　　4＋4＝8 生9：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？ 　　　　　3＋5＝8 生10：89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几个同学？ 　　　　　2＋6＝8 生11：背书包的有2人，不背书包的有6人，一共有几人？ 生12：穿裙子的有3人，不穿裙子的有 5人，一共有几人？ 生13：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？ …… 3、小结： 刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，答案是否正确。 拓展 1、根据算式，编故事，写答案。 (1)、 4+4＝　　　　　5+5＝　　　　　3+2＝ 3+3＝　　　　　5+4＝　　　　　5+3＝ (2)、 2+6＝　　　　　4+1＝　　　　　2+2＝ 6+2＝　　　　　4+5＝　　　　　7+3＝ 2、同桌互编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并让学生及时评价编得怎么样？ 课堂总结（略）