2012北师大版七上《雪地贺卡》ppt课件2.pptVIP

滕州市滕东中学语文教研组 顾栋 雪地贺卡 鲍尔吉·原野 一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。习见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为成人作家，鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接近幽默”。他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。 2.字词识记检测 先黑后红完成《语文助学》 “学习测评”1——2题 合作学习 1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？ 探究学习 1.你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。 目标检测 反馈评价 学生自评、组内互评、教师总评 课下作业 1.“阅读练习·探究”一。 2. 《语文助学》“学习测评” 10——14题。 板书 雪地贺卡 * 作者简介 鲍尔吉·原野，生于1958.7.15日蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有《百变人生》《酒到唇边》《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等作品13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。 预习展示 自主学习 有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题： 1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？ 4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（可反复带感情朗读课文达到流利背诵） 各学习小组合作完成“自主学习”中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。 思考并讨论： 第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？后来“我”为什么不给李小屹回贺卡？ 第一次替雪人回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福，还是对李小屹童心的呵护。 三张。李小屹赞美、同情、关心、祝愿雪人，相信神话，真心地等待回，复有纯真、美好的心灵。“我”爱童趣，赞童心，呵护孩子的“梦”。 4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（同桌之间互相背诵）。 李小屹是一个相信神话。富有幻想，有着纯真美好、天真无邪的童心的孩子。 “我”是一个被孩子的纯洁美好的心灵感动的懂得珍重、关爱、呵护孩子美好心灵的人。是一个爱童趣，赞童心，保童真的成人。 2. 如果你是李小屹，又给雪人写了第三张贺卡，你会写什么呢？ 3．课本P14“词句品味·积累”第1题，联系上下文，体味加点词语所表述的心理状态 这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分，它的可贵在于无成人的烦恼，无世俗的虚伪。所以作者赞美它，祝福它。 符合文意即可。可急切的等待，可真诚的感谢，亦可不停地埋怨…… 1.《语文助学》“学习测评”3题； 2.《语文助学》“学习测评” 5——9题。 李小屹 成人 孩子 关爱 呵护 * * *