2012北师大版九上《悔的边缘》ppt课件2.pptVIP

刘 心 武 作 者 简 介 刘心武： 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。 ?1、把握故事内容并用简洁的语言概括。?2、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。?3、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 你认会了吗? 执拗 ( ) 栅 ( )栏 大厦 ( ) 奢侈 ( 　 ) 颀长 ( ) 浓酽( 　) 泯灭（ ） 痴愚（ ） 嚅动（ ） 熙攘（ ） 穿梭（ ） 徘徊（ ） 煞住脚（ ）绷紧脸（ ） 词语释义 熙攘：形容人来人往，非常热闹。 泯灭：消灭（多用于形迹、印象等）。 酽：汁浓味厚（多指茶）。 颀长：（身量）高。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 初读课文，整体感知? 读第1----4自然段?，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。? １、??叙述故事时运用了什么手法？各有什么作用？??? ２、??小伙在老人如此信任的举动中产生了一种什么心理？?老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？? ３、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？?????????? ?4、??在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？ 5、??你能感受到作者的思想感情吗？ 6、??题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？? 1、本文叙述故事用了什么手法？ 研读课文　深入探究 ２、小伙子在老人如此信任的举动中产生了一种什么心理？?老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？ 研读课文　深入探究 ３、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？ 研读课文　深入探究 4、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？ 研读课文　深入探究 5、你认为作者通过这个故事要告诉我们什么? 研读课文　深入探究 6、??题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？ 拓展延伸? 陌生人自然是指自己不认识的人，但在一个冷漠的社会里，大家都是陌生人，都会心存戒心，即使是熟悉的人也视同陌生。当面对有人落水时，当公交车上有歹徒施暴时，有陌生人勇于施救，也有熟悉人视而不见。陌生人的概念已不能单纯从认识不认识这个角度来理解。在建立和谐社会的今天，冷漠是和谐的天敌。不认识的人可以一回生、两回熟；但打消心理上的戒心和消除冷漠则需要整个社会的努力。人与人之间“陌生不陌生”是社会和谐程度的一个标志，和谐社会里，无论陌生与否都会和谐相处；反之，无论陌生与否都冷漠待之。 消除冷漠从正确对待“陌生人”开始，这要基于社会治安的根本性好转，正义压倒邪恶，见义勇为与“好人有好报”成为社会价值的主流。只有达到这样的程度，社会和谐了，“不要与陌生人搭话”才会自动退出“历史舞台”。 二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者爱人”，孟子也提出“性善说”。我想，人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人，社会才能真正达到文明和谐。? 课堂练习 结合《麦琪的礼物》、《艺术品》请给本文续写一个出人意料的结局。 * * niù zhà shà Shē　chǐ qí yàn mǐn chī rú Xī rǎng suō Pái huái shā běng 熙 朗读课文,请用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？ 一位年过的花甲的老人热情地为 一位陌生的年轻人带路的故事. 初读课文　整体感知 7 小伙? 老人? 从侧面撞???? 并不在意??? 问 路 ??回 答 又问别人? ??慨叹帮助?? 表情复杂惊讶 ?热情带路 婉拒不让带路 体谅叮嘱 研读课文　深入探究 研读课文　深入探究 悬念?、对比 悬念的设置有什么作用？ 使故事情节更能吸引人 研读课文　深入探究 使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻。 对比手法的运用有什么作用？ 小伙???良知未泯? 想奉还钱包? 老人???好心相助 ?却遭人偷窃 小伙? 继续偷窃? 报复社会? 老人? 助人无错? 多做好事 人与人之间 应真诚信任、 乐于向善 “悔的边缘?”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。