浙教版小学数学第一册教案A第五单元.docVIP

9．大海睡了 教学要求： 学会本课8 个生字，认识4 个二会字，培养学生良好的写字习惯。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点和难点： 感受熟睡中大海的平静。 第一课时 教学过程： 一、看图揭示课题。 出示课题：9、大海睡了 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字： yè li tā bào zhe yuè bēi nà 夜 里 她 们 抱 着 明 月 背 着 那 里 指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记：夜和月较容易混淆。 第二课时 课前“说” 你见过大海吗？大海是怎样的？ 课中“悟”。 先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学生说说风儿怎样？浪儿怎样？ 再让学生想深夜的大海风平浪静的景象，让学生说说现在风儿怎样了？浪儿又怎样了？现在是什么时候了？小朋友都在家里睡觉了。而大海也跟小朋友一样要睡觉了。 小朋友是怎样睡觉的？大海也像一个乖乖的小孩子一样，舒舒服服地睡着了。你看它是怎样睡的？它睡得香甜吗？你怎样知道呢？（发出轻轻的鼾声。） 课后“练” 运用语言，再优化语言。让学生用上课文第二节的句式“她怎么着什么，她怎么着什么，那轻轻的 ，是她睡熟的 。”进行语言组训练，再让学生把这些句子粘贴到课文上，让学生连起来读一读。 教学后记：学生能有感情地背诵课文。 10 冰花 一、教学要求： 学会本课7个生字，认识6个二会字，并进一步培养良好书写习惯。 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和 创造潜能。 二、教学重点和难点： 加强朗读训练，发展学生语言。 第一课时 教学过程： 一、看图揭示课题。 出示课题：10、冰 花 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字： jiàn tā tā fēng mǎn zhè yàng cóng 看 见 他 们 它 们 丰 满 这 样 从 来 shuō shí hòu 　sòng gěi 说 话 时 候 　送 给 指名读,正音,同桌互读,开火车。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文的大意。 三、学习生字 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 教学后记：辶的写法较难掌握。 第二课时 三、课前“说”： 用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上，请小朋友说说冰花的形态。 四、课中“悟”。 导入新课。有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？ 初读课文，激发学生识字、读文的兴趣。 朗读想象，激发学生运用语言的兴趣。 当学生说出喜欢冰花的形状和样子时，让学生找找有哪些形状，并板书： 宽大的叶子 柔嫩的小草 丰满的牡丹 看着这些冰花，你们想说些什么？指导读：“啊，真漂亮！”并把这两句连起来读好。 课后“练”。 充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？ 让学生拿出纸，剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴于窗玻璃上。 2． 运用语言，内化语言。用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像 ，像 ，一束束，一朵朵，晶亮、洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说，可几个人一起说。 六、教学后记：背诵较难掌握。 11．北风和小鱼 一、教学要求： 学会本课9个生字，认识4个二会字，并进一步培养良好书写习惯。 加强朗读训练，能在读中体会文意。 二、教学重点和难点： 培养学生自学能力，体现学生与文本对话。 第一课时 教学过程： 一、看图揭示课题。 出示课题：11、北风和小鱼 齐读课题。 二、初读课文。 1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。 2、学生自由朗读课文。 3、出示生字： hé yán sè dōu fú chu miàn kǒu 和 好