2012北师大版八上《日出》ppt课件3.pptVIP

作家简介： 刘白羽（1916－2005），现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家、作家。在长期的革命斗争实践中，他写出了大量具有鲜明时代色彩、深刻思想内涵和独特艺术风格的优秀作品。 散文集《芳草集》荣获1989年优秀散文奖、长篇小说《第二个太阳》荣获第三届（1991年）茅盾文学奖和1986—1994年度炎黄杯人民文学奖、长篇传记文学《心录的历程》获首届（1990—1994年）中国优秀传记文学作品奖。 给下列字注音 萧瑟 海涅 绯红 拂拂 天穹 无羁 高山之巅 簇拥 万仞 瑰丽 整体感知课文： 自主学习，理清文章思路 （用简洁的语言复述课文） 讨论交流： 作者为什么爱登高看日出？ 作者无缘看到日出，就怎么办？ 作者读到了哪两处日出？各是怎样描写的？在文中起到什么作用 作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 作者为什么爱登高看日出？ 日出富于魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感 看日出——看火、热、生命、光明的诞生 作者读到了哪两处日出？各是怎样描写的？在文中起到什么作用？ 海涅：冬季 云雾缭绕中的日出 屠格涅夫：秋季 柔和明丽的日出 作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？这两次经历对意外看到日出起什么作用？ 在印度的科莫林海角由于云雾遮住了东方，没看成。 在黄山狮子林，由于下雨，只好作罢。 合作探究：作者的夙愿实现了吗，作者对日出是怎样描写的？ 日出前——上空却已游动着一线微明….淡蓝色晨曦 日出时——那条红带….向上冲 日出后——它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈。它照亮了一切，照红了一切。 从文中找出日出过程的语句（抓住动词）： 游动——扩大——簇拥——矗起——抛溅、向上冲——闪出——冲破、飞跃而出——出来了、照亮——滚滚流开、大放光明 意境分析： 境——日出（雄伟壮丽） 意——看日出后产生的“高兴、喜悦”之意，象征着对祖国蓬勃向上、欣欣向荣的赞美祝愿之情。 小结：探讨作者从哪几方面写出了日出的壮观瑰丽？ 拓展延伸： 请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情（如：夏天的早晨、秋日的黄昏等） 作业布置： 试着背诵课文最后一段 积累本文写日出的生动的句子。 * * 日 出 刘白羽 向往——书本欣赏——专程观看，遗憾而归——高空观赏 衬托。海、屠氏的动人描绘既正衬了对日出的渴望，又反衬了未见日出的遗憾。 比较。海、屠氏的描写与刘的描写形成比较，更突出了刘之日出的亲历性和独特性。 反衬。以未见日出的遗憾反衬意外见到的万分惊喜，细述这些经历，心情就更加强烈。 根据以上动词，复述日出的具体过程 一是色彩，奇异之色，奇异变化，壮阔的色彩感。 二是细描了日出过程尤其是日出瞬间的壮丽动态。 三是从独特感受写出了日出的壮观瑰丽。