x年山东省小学教师远程研修.doc

2014年山东省小学教师远程研修 学习园地第二期 主编：聊城市莘县小学英语指导教师组 阅读导航 卷首语 伴随着炎炎夏日， 2014年全省教师远程培训已经拉开了序幕。这场席卷齐鲁大地的远程研修，带给我们的收获喜悦必将远远超出窗外的夏日酷暑带给我们的煎熬。 无言的屏幕，见证了我们如饥似渴的期待； 跳动的键盘，记录了我们收获甸甸的喜悦。 远程研修的摄人魅力，让学员们心甘情愿地为之废寝忘食，心甘情愿地在这炎炎夏日终日与电脑为伴——因为我们在此找到了自己的归属，找到了长久以来饱受困惑的问题的答案！ 而今，相同的平台，相同的夏日，专家解惑，视频授课，共同研讨，这一切也同样都将为我们一线教师今后的教学实际，积累下数不尽的宝贵经验。期待老师们在共同的交流中得到启发，得到快乐，期待从同仁们成熟而富有见地的见解中，常常生发出“专家就在我们身边”的感喟。 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈； 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐； 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 愿每位老师学习幸福，学有所获！ 专家引领 过一种有灵魂的学习生活 ——2014远程研修 张志勇 （注：本文引自张厅长在高中远程研修阶段的相关讲话） 一、任务单 集中学习与校本研修的灵魂 今天下午2点，我召集各个学科组的老师们座谈。谈到今年的高中教师远程研修，大家都有一个深刻的体会，就是任务驱动、应用为本。从课程的设计，到专家的指导，一切围绕问题、围绕应用来进行。这两天的学习有一个核心就是学员要提交自己的《任务单》。我看了几份任务单，觉得这个设计特别重要，或者说，是我们落实“问题导向、任务驱动、校本为基，应用为主”整个 研修战略的切入点。一句话，任务单是整个研修的灵魂之所在。 因此，我觉得，各个学科组指导教师反复修改任务单很有必要，任务单可以随着学习的进程而不断进行修改和完善，直到集中研修结束，可以基本定稿作为校本研修的方案。 2014年小学全员远程研修 技术应用任务单 ? 研修主题：用技术改变教学（50学时）????? 填报人：孙秀娟 应用 任务 ? 通过研修，希望自己的信息技术能力得到提高，能够更好的应用到实际教学中，提高自身的业务水平，让信息技术与课程整合，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。 针对 问题 由于信息技术的能力不够，教学过程中有些想法不能很好的应用，也不利于学生的学习掌握，利用这次机会，提高能力，让信息技术更好的服务于课堂。 研修 选择 1.理念篇 pxj52?教育变革中的技术力量[作业] 2.热点篇 pxj54?MOOCs与个性化学习 pxj55?微课程及教学应用 3.方法篇 pxj77?信息技术支持的教学环节优化 4.技术篇 1.（pxj77）信息技术支持的教学环节优化]? 2.pxj98?教学PPT设计入门[2010]? 3.pxj99?Word应用基础[2010]? 4.pxj100?Excel?应用入门[2010] ? 应用 打算 新学期把自己通过研修所学的知识最大限度的应用到教学中去，提高教学水平。 ? 备注 如何在条件相对差，信息技术受限制的农村小学提高信息技术在教学中的应用？ 我看了孙老师的任务单，这个任务单得到了许多老师的赞赏。在我看来，这个任务单的设计好就好在：目标任务清楚，问题指向明确，技术选择对路。如果说，还有什么不足的话，就是校本研修的课程内容安排要具体到相应的教学内容和课时教学中去。也就是，自己开学后经过认真准备与设计，要在那个单元的教学中具体应用自己学到的新技术、新方法。当然，这是我的一孔之见，不一定合适。 二、技术改变教学生活 今天晚上，走进我的工作室，我发现有一个“随便看看”的提示，列出了许多文章，我一一做了浏览，发现吕明华老师写的如下文章： Cakewalk ——我创作，我快乐 吕明华 [2014-07-16 21:44] 研修两天，心情不错。因为在这个平台上可以学习到很多内容，特别是微课程的学习，今天打开了cakewalk.avi视频才明白这个软件是美国Cakewalk公司开发的一款用于制作音乐的软件，可以制作单声部或多声部音乐，可以在制作音乐中使用多种音色，和可用于制作MIDI格式的音乐。 一打开视频就被老师简洁的话语和熟练的操作所吸引，其实我对音乐是一窍不通，但是孩子从小学习乐器，每次跟着去学习也能知道一点点相关知识，特别是有些小提琴谱在书店和网上都没有卖的，而老师给的谱由于时间太长有些地方复印也看不太清楚，这次通过学习就可以