2012沪教版七上《我为少男少女们歌唱》ppt课件.pptVIP

写作背景： 1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息 的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民 党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入 到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激 动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗 风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻 于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首 诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作 。 2. 学生自由朗读全诗，体会诗歌音乐美。 要求： ①读出节奏 ②读出重音 ③读出感情 我为／少男少女们／ 歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望 ， 我/歌唱那些／属于未 来的／事物， 我歌唱／正在生长的／ 力量。 我的歌啊， 你飞吧，飞到／年轻人 的／心中 去找／你停留的／地方。 * 何其芳 语文组：顾旭娟 1.把握诗歌感情基调、语速、节奏及重音。??? 2.理解诗意，品味诗歌的音乐美、语言美、 图画美。 3.体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐 积极向上的生活态度，引导学生热爱生活。 作者简介 何其芳（1912－1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》，散文集《画梦录》。 听朗读 要求：? 1. 划出朗读节奏，标出朗读重音，体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？  感情奔放、快乐、积极向上； 语速稍快。 朗读吟诵，感受诗歌的音乐美 2. 要求： ①读出节奏 ②读出重音 ③读出感情 我为少男少女们歌唱 所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／希望。 杜甫登泰山直抒胸臆 “会当凌绝顶，一览众山小”。 直接抒发诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。 本诗作者的情感是如何直接表达的呢？你能找出词语或句子吗？ 领会文意，感受诗歌的情感美 唐宋八大家之一王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿“字，全句生辉，成为千古妙句，本首诗里也有很多言简义丰的妙词。 你能找几处品味一下吗？ 咬文嚼字，感受诗歌语言美 陶渊明一句“采菊东篱下，悠然见南山”仅用十字就勾勒出一幅诗人采摘菊花悠闲自得的画面。诗情与画意从来就密不可分。从本诗的文字里你看到了怎样的画面？ 你能“话”出来吗？ 联想想象，感受诗歌的图画美 寄语花季，无悔青春！ 请为你的花季青春书写两句诗。 青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。 青春如涛似浪，蓬勃激荡，是我们人生交响乐的伴奏。 *