2012浙教版八上《故乡》ppt课件.pptVIP

第一课时学习目标 1.了解作者和写作背景。?2.掌握生字词。?3.理清小说线索和故事情节。 4 .把握小说的感情基调。 自学指导：朗读课文，识记生字词，完成下面练习 1、“我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语或句子。 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的哪些事情？ 3、题为“故乡”，请根据时间顺序，在“故乡”前添一个词，结合具体内容概括全文结构层次。 1、“我”是何时回故乡的？在故乡呆了多长的时间？找到相应的词语或句子。 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的哪些事情？ 3、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。 1、第84段中为什么“但我却并不感到怎样的留恋” ？ “高墙”指什么？为何“气闷”？ 2、第86段中的三种生活如何理解？“新的生活”是指什么样的生活？ 3、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ 4、两个“偶像”分别是指____和___；最后一句两个“愿望”分别是指____和_____。 5、为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了” ？ 6、末段再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 7、末段末句话有什么深刻含义？ 1、第84段中为什么“但我却并不感到怎样的留恋” ？ “高墙”指什么？为何“气闷”？ 2、第86段中的三种生活如何理解？“新的生活”是指什么样的生活？ 3、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ 4、两个“偶像”分别是指____和___；最后一句两个“愿望”分别是指____和_____。 5、为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了” ？ 6、末段再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 7、末段末句话有什么深刻含义？ 问题探究： 1、找出文中景物描写的语段，分析其作用。 2、划出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 3、文中的“我”就是鲁迅吗？ 文中的“我”就是鲁迅吗？ * * 故 乡 ——鲁迅 郑州市第四十七中学 王红华 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 要求：先自己思考，再小组讨论，后班内展示。 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zì suī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 要求：各组B1展示，其他组补充。态度大方，声音洪亮，答案完整，加2分。 《故乡》第二课时 学习目标 1.分析人物形象。?2.学习对比手法。? 复习巩固 完成《课时达标》P26的第1题。 填空：《故乡》按 顺序，以“我”回故乡的 为线索，写了 故乡、 故乡、 故乡三部分内容，笼罩全文的感情基调是 。 时间 见闻感受 回 在 离 悲 要求：第1题前四组的B2每人展示一列，第2题五组B1展示。字体工整，答案正确，加2分。 1、结合具体内容分析作者是如何刻画闰土、杨二嫂这两个人物形象的。 2、概括闰土、杨二嫂性格并分析造成他们前后变化的原因。 3、作者塑造这两个人物形象的态度及目的一样吗？为什么？结合课文谈看法和理由。 4、你还能从文中找到用对比写法的内容吗？ 要求：先自