苏教版三年级下册《认识千米》word教案.docVIP

认识千米教学 1.使学生认识长度单位千米，建立1千米长度的概念，知道1千米＝1000米。 2使学生学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。 教学重点、难点建立1千米长度的概念，进一步培养学生简单的推理能力。 一、复习： 我们学过哪些长度单位？谁能按从小到大的顺序说一说？ 相邻的两个长度单位间的进率是多少？ 1米有多长？教师出示米尺，让学生观察。 从教室前黑板到后黑板大约是几米？从教学门口到哪里大约是10米？ 二、教学新课： 1导入： 如果我们要测量南京到北京的铁路长，或表示从南京到上海的高速公路的长，你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗？ 今天，我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。（板书课题） 2引出“千米”。（课件出示例题图） 指出：图上所画的是铁路和公路，计量路程的长度，通常用“千米”作单位，千米也叫做公里。（板书：公里） 有了长度单位千米，我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米，南京到上海的高速公路长274千米。 3认识“千米”。 实践思考：组织学生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。几个100米是1000米？ 组织讨论：几个100米是1000米？1000米用千米作单位怎么写？（板书：1千米＝1000米） 4感知“1千米”。 我们学校的跑道是多少米？几个这么长就是1千米？ 如果跑道是200米，几个跑道是1千米？如果是250米、400米的跑道呢？ 5小结。 刚才我们认识了一个比米还大的长度单位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大约有多长，下面我们来做一组练习。 三、巩固练习： 1想想做做1。 看题、读题说说1千米的长度。 从哪里到哪里是1千米？ 2想想做做2。 看题，读题，说题意。说说已知什么，求什么？ 独立解答，米与千米之间你是怎么换算的？ 3想想做做4。 独立完成。集体交流。每题该用什么长度比较合适？ 4想想做做5。 你能说出4条河流的具体长度吗？你能比较它们的长短吗？ 说出每一条河流有多少千米？ 5想想做做6。 看题，读题，说题意。 学生独立做第1小题，集体交流。 第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米，怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢？学生讨论，汇报解决方法，汇报估计的结果。 四、课堂作业： 想想做做3、6