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苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案设计.doc
热空气和冷空气教学设计
茅阳二 小宋华萍
一、教学目标：
1、过程与方法：
（1）通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。
（2）会分析风的形成和流动，热空气上升。
2、科学知识与技能：
（1）知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
（2）知道热空气上升，冷空气下降。
（3）了解热气球和孔明灯的升空原理。
二、教学重、难点：
重点：认识冷热空气的流动规律。
难点：理解风的成因。
三、教学准备：
蜡烛、火柴、纸杯、蚊香、集气瓶、水槽、有关孔明灯、热气球资料。
四、教学流程：
（一）导入新课
1.播放美丽的城市图片及风暴视频后提问：我们美丽的家园被台风摧毁，你想知道台风是怎样形成的吗？
2.学生回答。我们要研究风的形成，大家都知道空气的流动会形成风，那么空气为什么会流动呢？我们今天就从热空气和冷空气来进行研究，板书课题。
（二）研究热空气是怎样流动的
谈话：要研究热空气和冷空气。我们我们必须通过实验来进行研究。
实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在蜡烛火焰的上面、四周、下方，感觉什么地方最热？
1.学生猜测。
指名学生回答。
2.谈话：刚才，哪位同学说得对呢？下面我们用实验来验证。
3.学生分组实验。
4.学生汇报
5.提问：热空气是向哪里流动的？（向上）
6.学生回答。
7.小结：热空气是向上流动的。
8、感受热空气的流动，手不碰纸蛇，使用点燃的蜡烛让纸蛇动起来。
谈话：空气受热为什么会上升呢？我们通过一个实验来解释。
学生猜测、交流。
实验2：在木棍两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。
1.提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？
2.学生说出自己的想法。
3.小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。
实验3：认识冷热空气的对流。
（1）热空气上升，冷空气是怎样流动的呢？
（2）演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示。
（3）你发现了什么？为什么？
（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？
（5）推想：大自然中的风是怎么形成的？
（6）小结：在自然界里，地面上空各个地方的空气都有冷热的不同，热空气上升，冷空气下降，空气的流动就形成了风。
（板书：空气流动——→风）
六、全课总结
1、提问：这节课研究了什么？你有什么收获？
2、讲解热空气性质的利用
2.向学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。
3.教师、学生一起来完成制作孔明灯。
板书：
热空气和冷空气
热空气上升↑冷空气下降↓
（空气流动形成风）
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