西师大版二年下《大小比较》word教案.docVIP

大小比较 教学内容 教科书第17页例1、例2，第18页例3及课堂活动。 教学目标 1结合具体数据，会比较万以内数的大小，掌握比较的方法。 2通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。 3让学生主动参与数学学习活动，体验探索的过程，获得成功的喜悦。 教学重点 掌握大小比较的方法。 教具准备 课件或挂图。 教学过程 一、情景引入 课件出示：沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。(出示两只海龟，背部贴有表示年龄的卡片9和15)请同学们帮助它们比一比，哪只海龟的年龄大?怎样表示?(9＜15)提问：9＜15，你是怎样想的?(一位数小于两位数)这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟的年龄大?怎样表示?(15＜51)4只老海龟听说比年龄，也爬过来凑热闹，你们看，一只活了200岁，另一只活了800岁，第3只活了1000岁，第4只活了1100岁，怎样比较海龟的年龄大小呢? 二、合作探究 1教学例1 教师出示例1的线段图。 先引导学生把4只海龟的年龄在图中表示出来，并说一说这样表示的理由。 (1)比较4只海龟的年龄。比较：200与800的大小。(小组合作，说出你是怎样想的) ①图中前面的数都比后面的数小，所以200＜800。 ②2个百小于8个百，所以200＜800…… 比较：800与1000的大小。（相互交流，说比较的方法) ①?后面的数都比前面的数大，所以800＜1000。 ②?三位数都比四位数小，所以800＜1000。 ③ 8个百比10个百小，所以800＜1000。…… (2)试一试。(小组合作，说出比较的方法) 比较：800与1000的大小，1000与1100的大小。 教师：请各小组汇报比较的情况，重点让学生说出比较的方法。根据学生的汇报教师做必要的补充、讲解。 2教学例2 （1）出示3200○514，让学生在小组内说一说自己是怎样比的。 小组汇报结果3200大于514，因为3200是四位数，而514是三位数，四位数比三位数大。 最后引导学生归纳：位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。 （2）让学生独立做“试一试”，全班汇报交流，着重让学生说出你是怎样比的。 3教学例3 （1）出示48503250，先让学生独立思考，再让学生在小组里交流自己的想法，重点讨论怎样比较3300与3250的大小。 （2）全班汇报得出：3300＞3250，先比较千位一样大，再比较百位，3300的百位3比3250的百位2大，所以3300＞3250。 （3）归纳总结：位数相同的两个数比大小，从最高位开始，一位一位往下比…… （4）让学生独立做“试一试”，并给同桌说出怎样比的。 4师生总结 比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大。数位一样从最高位比起，最高位大的数就大。如果最高位相同，就比下一位…… 三、巩固运用 （1）做18页的课堂活动第1题、第2题，先让学生独立做，再全班汇报交流，让学生说出谁大谁小的理由。（尽可能体现方法的多样化） （2）足球活动。（第19页第3题） 本题设计成实践活动的形式，在足球模型上写出数(教师在其中一个球上标出5000)，另外准备两个篮子(一个写大于5000，另一个写小于5000)，学生按要求把球捡到指定的篮子里，看哪些同学做得又快又正确，从而让学生在实践活动中亲身体验数的大小比较。 （3）游戏：比较大小。(第19页第4题) ①教师介绍游戏规则：同桌两人出手指，每出一次，将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中(和为10时不记)。 连续进行3次，各自组成1个三位数，数大者获胜。 ②师生先示范，然后同桌同学游戏。 四、总结 教师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获?