语文A版五下《刷子李》word教案.docVIP

23* 刷子李教学目标：1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法；4、激发阅读《俗世奇人》兴趣。 能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。 三、教学准备： 生:1、熟读课文 四、教学过程： （一）、课前准备： 1、听听儿童歌曲《粉刷匠》。 2、和学生聊聊关于粉刷的话题。 （二）、谈话导入，释题激趣出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》一书1、刷子李是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现。刚才同学们说刷子李是一个技艺高超的粉刷匠，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。 2、小组内讨论交流，教师巡视指导。 3、讨论交流，谈论“奇”预设： ? ?“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。” ? ?? “最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。” ???可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。 “但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，着琴音，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。” ? “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，??真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ? 学生读自己找到的句子，并说说“奇“在哪，说出自己的体会。? ⑵梳理小结，概括“奇”在哪些方面。 师按顺序出示学生找出的句子，帮助梳理这些句子从几个方面表现了“刷子李”的神奇之处？（说的是效果奇；是规矩奇；是动作奇。）“刷子李”刷墙的效果神奇，动作也很奇，还给自己立下了一个奇特的规矩，所以他被人尊称为“刷子李”。1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然段。试着用文中的几个带“然”的词填空： 起初曹小三对师傅的绝活一直半信半疑，但头一次见师父干活，（果然）一袭黑。但大半天下来，（居然）连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得师傅那身黑衣服有种神圣不可侵犯的威严，可给师傅点烟时却看见刷子李裤子上（竟然）出现白点，师傅那如山般的形象轰然倒不料“刷子李” (六)、布置作业 冯骥才先生的《俗世奇人》一书中还有许许多多的奇人，请同学们课外去阅读，感受更多的俗世奇人的风采。如：《泥人张》《快手刘》，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。 附：板书设计 效果 　 刷子李 奇 动作 正面描写 规矩 一波三折 侧面描写