阅读障碍儿童单字词加工的工作记忆研究.pdfVIP

分类号 密级—— 10542 002091037 学校代码 学号201 阅读障碍儿童单字词加工的工作记忆研究 AnERP of onChinese study workingmemory inChinese Character dyslexia recognition 指导教师姓名、职称 范睦坠塾撞 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一三年五月 教育部人文社会科学研究项目 90003) (课题批准号：11YJAl 摘 要 目的：通过阅读障碍组和正常对照组儿童对单个汉字的读音、字形的 匹配判断，考察阅读障碍儿童工作记忆的言语(语音回路)、视觉子 系统(视空模板)的缺陷及其神经机制。 方法：(1)采用精神障碍诊断和统计手册第四版(DSM—IV—TR)、韦氏 儿童智力测验中国修订版第四版(WISC—IV)和小学生多重成就测验 (MATs)等量表，结合教师的评定和学生成绩，从600名3-5年级小 学生中筛选出21名阅读障碍儿童作为实验组，另选22名正常儿童组 熟悉的汉字单字词为实验材料，以完全匹配与不匹配两种刺激模式， 对汉字的字音和字形分别进行ERP实验研究。 结果：(1)行为数据结果表明，正常对照组儿童字音的正确率明显高 2=O．602)。在字形反应上，主效应和交互效应均不显著。(2)脑电结果 表明，与正常组儿童相比，阅读障碍儿童在字音反应上左枕颞波幅小 于右枕颞，早期N2波幅下降、VPP波幅增加、晚期LPP波幅下降； VPP潜伏期明显高于对照组；匹配刺激N2潜伏期明显高于不匹配刺 激，对照组无类似显著差异。与正常儿童相比，阅读障碍儿童字形反 应早期Nl波幅增加、晚期LPP波幅下降，早成分及晚成分的潜伏期 上阅读障碍组与对照组差异不显著。 结论：(1)阅读障碍儿童在字音和字形实验上的ERP晚期成分上都表 现出在顶中区的激活不足，提示顶中区功能不良可能是工作记忆缺陷 的神经机制。(2)与对照组相比，阅读障碍组在字音和字形反应上都 表现出早期ERP成分波幅增加，晚期LPP波幅下降的现象，说明在字 音与字形的早期识别阶段阅读障碍儿童需要消耗过多的心理资源，进 而影响到其后续的工作记忆加工活动效能。(3)阅读障碍儿童言语加 工上存在左脑偏侧化，而视觉加工上则表现出全脑性不足，这说明阅 读障碍儿童全脑协调能力较正常儿童低下，且字形的加工在早期识别 上可能作用更大。 关键词：汉字单字词；言语工作记忆；视觉工作记忆；汉语发展性阅 读障碍儿童；事件相关电位 II ABSTRACT inchildren wererecorded ve：Event—related Object．i potentials the whilecompared withandwithout they dyslexia