青岛版数学二下《我锻炼 我健康》——统计（第一课时）WORD教案.docVIP

我锻炼 我健康 ——统计1. 结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 3创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。创设情景，1. 师生谈话引出录像：二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、50米赛跑的、做仰卧起坐的、扔球的。（其中有几个学生不爱参与体育锻炼，站在一边观看）21世纪教育网21世纪教育网 2. 学生提出上体育课时应该人人参与体育锻炼，不应该自己单独行动。建议在以后的体育课上每人都应该参与到体育课的活动中去。并且在下节体育课上数数多少人参与到了活动中去。教师相机介绍“数数多少人”可以叫做“统计”。 3. 教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？板书：我锻炼 我健康——统计 二、运用情境，探究新知。 1. 看完录像之后，请同学们说说能提出什么问题？学生可能会说：“体育课上同学们都在做什么运动？有多少人上体育课？立定跳远的有多少人？做仰卧起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？ 2. 如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？你能针对他们的成绩提出什么问题吗？（这时学生可能就会说：“同学们立定跳远的成绩怎么样呢？50米跑成绩怎么样？这时教师要给予表扬、鼓励，引导学生学会自己提问题） 3. 先解决学生提出的第一个问题：立定跳远成绩怎样？ 将统计的数据出示给学生，并将第一小组立定跳远成绩的统计表发给学生，让学生在小组里添表。 4. 电脑演示学生汇报的结果。 5. 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……。 6. 完成统计表，让学生看统计表。“你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。 数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，佩服。……。 四、巩固练习，加深印象。 通过课前录像引出“仰卧起坐成绩表”，鼓励学生独立设计统计表。 电脑出示仰卧起坐成绩表。 电脑演示学生汇报的结果。 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……。 五、反思延伸这节课有哪些收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样统计”；“我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组”；我想统计21世纪教育网21世纪教育网