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2014年度第二学期班级工作总结 大二班 金瀛 戴莉 张农培 “再见了老师，再见了阿姨……”悠扬的歌声意味着我们的孩子们就要毕业了，看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。 一、班级总体情况 1、班级人员情况 我班共35名幼儿，男孩20人，女孩15人，本地幼儿有14名（大部分是外地妈妈），外地幼儿21名。 本学期继续由金瀛、戴莉、张农培三位老师担任大二班的保教工作，金、戴两位老师是从事幼教工作教龄比较长的老师，在教育教学、班级管理、家长工作方面积累了一些经验。戴老师虽是大班接班，但通过一学期的熟悉、了解，对班级幼儿、家长的情况有所了解，保育员培培老师在保育员岗位上工作多年，虽然面临退休，但对待工作还是比较认真负责。 2、幼儿前期发展情况 本学期我班幼儿35名，老生34名，新生1名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿情况，总的来看，幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，外地孩子较多，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入小学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。 3、家长情况 本班家长文化层次普遍较低，有的家长没有进过学校门，不认识字。35个家庭中，有21个家庭为纯外地家长，其中的14个家庭中有12 位妈妈都是外地妈妈。这些家长层次基本都属于工人和农民，绝大部分的家长工作都很繁忙，经常加班加点。他们渴望有一所质量较好、服务周全的幼儿园来培养他们的孩子。这些家长虽然望子成龙、望女成凤，但不知道用怎样的方式教导孩子。 而这一现象导致无暇顾及孩子，使孩子的学习习惯和态度不能很好地养成，家园配合的意识和教育的观念仍需继续加强。 二、幼儿发展情况： 1、发展优势 （1）良好的生活卫生习惯，生活自理能力较强 分析： 幼儿在基本已经养成了良好的生活习惯，能自觉地养成大小便后勤洗手、餐点饭后勤漱口等好习惯；进餐时能做到用筷子吃饭，餐后清洁自己的桌面；能安静地进行午睡，午睡后尝试自己叠被子，整理床铺。 （2）能大胆表达，乐意与成人、同伴清楚地表述自己的想法 分析：一学期来，我们班幼儿大部分孩子能大胆的和同伴、老师进行交谈，并能用完整的语句表达自己的想法。一些总是不在集体面前开口的孩子偶尔也能大胆地表述自己的想法。部分能力强的孩子语言表述的完整性有了进一步提高。 （3）幼儿的积极主动性强。 孩子们特别希望帮助老师和阿姨做事，这是他们长大和能力强的表现。不管是当值日生自我服务还是帮助阿姨叠毛巾、毯子，或者是照顾自然角中的动植物，都有模有样。 2、发展弱势 （1）班级幼儿在能力方面两极分化比较明显。无论是学习活动还是在个别化活动中，孩子的差异是十分明显的。 我们班的一部分幼儿年龄偏小，家长忙于工作很少过问学习和生活，造成这部分孩子自由散漫的生活习惯，而且很容易兴奋，静不下心来听讲，因此在集体教学活动中每位幼儿的收益不同，幼儿间的差距也越来越大，老师在设计活动的过程中不能照顾到每一个幼儿，特别是在难易度上是否能适应不同层次的幼儿把握上还不是很好。 （2）体弱幼儿的管理。 本学期班内有三位体弱儿，因此在生活习惯和饮食习惯上要配合保健老师做好体弱儿的管理，特别是在和家长的沟通交流上还需要加强，只有家园共同合作孩子才能更健康地成长。 （3）孩子的专注力和倾听能力仍然需要加强引导。个别幼儿在活动仍然有和其他幼儿嬉闹的现象，影响了其他幼儿的学习习惯，如何引导孩子能专注倾听还需要有效的方法来引导。 第一，由于班级孩子大多比较好动，不愿意安静下来活动，因此直接导致了孩子的倾听能力薄弱。由于家长对孩子的教养态度、教育方式存在较大的差异性，因此直接导致了孩子的语言发展水平差异较大。渴求老师的爱和关注想使自己成为老师心目中的好孩子作为教师我努力以朋友的身份和幼儿交流用亲切的眼神、细微的动作和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距善于发现每个幼儿的闪光点。当孩子们认真倾听用心思考回答或提出各种问题时我就用真诚的话语鼓励他们摸摸他们的小手。在组织活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如幻灯、录像、课件等。例如故事《》我利用课件边边如此便使幼儿产生了极大的兴趣使幼儿全神贯注的投入进去既较好理解了故事内容又达到了发展幼儿注意倾听的能力。引导幼儿大班幼儿喜欢合作在合作中他们学习交流合作营造了一个和谐的活动氛围为幼儿提供了主动参与的机会每位幼儿都有平等的机会在各自的小组中操作活动变原来的填鸭式为积极的参与者。幼