x年杭州市中小学教师教学能力水平考核.doc

2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核 初中自然科学试卷评分标准 第一部分（30分） 1、(8分，每小点2分) （1）应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。 探究活动的设计应当符合学生的心理特点，注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。探究是一种多侧面、多形式的活动，无论何种形式，关键是要体现科学探究的思想和基本特征。 探究活动的指导与开放程度可以不同探究活动的设计应当根据多种因素来把握指导与开放的程度。这些因素包括教学的具体目标、教学内容的性质、学生的特点和资源的情况等。随着学习的进展，应使开放的程度逐渐提高。探究活动应当强调学生的直接体验，但获取证据的方式是多样的。探究不是惟一的学习方式。在科学教学中，要求运用各种教学方式和策略，以形成优化的教学模式能使用基本仪器进行安全操作； 能从多种信息源中选择有关信息； 能进行一系列观察、比较和测量； 会记录和处理观察、测量的结果； 理解实验对科学探究的作用 4、（15分） 对科学知识与技能的评价要注重科学内容的理解与应用，而不是单纯记忆；要注重从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体知识上。评价的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域内容标准提出的科学知识要求；技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中。 5 二、引导学生明确观察目标 三、指导学生制订周密的观察计划 四、教给学生科学的观察方法 五、培养学生良好的观察品质 （一）要实事求是，观察力的生命在于真实，实事求是是观察的基础，又是观察的重要品质和方法，也是未来科学工作者的基本态度。 （二）要认真、细致，深入、细致是观察能力重要品质之一，也是科学工作者的基本素养和要求。 （三）要各种感觉器官和脑并用在实验观察中，要提倡各种感觉器官和脑并用，即把观察和思维紧密结合起来 （若没有举例说明则最多6分） 第三部分（40分） 化学部分 6、（1）合理，因为铁的金属性强于铜，更易在相同条件下和氯气反应 （2）不合理，因为铜的金属性没有铁强，铁能和硫粉反应并不能推出在相同的条件下铜也能和硫粉反应 （3）不合理，因为二氧化硫通入Ba(OH)2溶液能产生白色沉淀的原因是二氧化硫和溶液中的大量的OH(反应生成SO32—，然后生成不溶于水的BaSO3沉淀，而BaCl2溶液中不存在大量的OH(，所以不能和二氧化硫反应生成SO32—，也就不能生成BaSO3沉淀。（从生成物能否共存的角度说明原因也可以） 7、（1）D （2）溶液的浓度 （3）不同的小灯泡的亮度不同 （4）不同的电解质在相同的温度和浓度时，电离的程度是不一样的 8、（10分） 检查装置的气密性 （2）稀盐酸，石灰石（其他合理答案也可得分） （3）化合反应　ＣＯ２＋Ｈ２Ｏ＝Ｈ２ＣＯ３　Ｇ 分解反应　2Ｈ２Ｏ２2Ｈ２Ｏ＋Ｏ２↑　Ｄ 置换反应　Ｚｎ＋Ｈ２ＳＯ４＝ＺｎＳＯ４＋Ｈ２↑　B 复分解反应　ＣａＣＯ３＋2ＨＣｌ＝ＣａＣｌ２＋Ｈ２ＣＯ３　Ｆ （1）Cu2S+2O2 ======= 2CuO+SO2↑（2分）（不配平扣1分） （2）第一步：用天平准确称量一定质量的硫化铜硫化亚铜硫化铜硫化亚铜灼烧灼烧质量减小的是硫化铜，质量不变的是硫化亚铜 物理部分 6、 例 自然科学的原理 举 例 1 车把手在转动时是一个省力杠杆 当动力臂大于阻力臂时，可以省力 2 在水平路上行驶时，即使不踩踏脚板，自行车也能前进 根据牛顿第一定律，运动的物体在不受外力作用时，要保持匀速直线运动 3 座凳做得面积比较大，且形状合理 根据压强定义，增大受力面积可以减小压强 通过对此类题的考查可以培养学生的发散思维能力，使学生在学习物理时会更重视从多角度、多侧面去寻求解决问题的途径和方法。能灵活地应用物理知识和规律解实际问题。 评分标准： 本题满分为10分，（1）只要例子得当，说理清楚，均可得分。每空1分。 （2）写出此类题的意义得4分 7、（1）核电站的原理