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《人类的“老师”》教学设计之一-时间.doc
时间 课型 新授 课时 2 教学
内容 23人类的“老师” 教学
重点 引导学生了解仿生学的知识 教学
难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教
学
目
标 知识目标 1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。 能力目标 2、有感情地朗读课文。
情感目标 3、抓住课文重点,读懂课文,思想感情。 教具准备
挂图、生字卡
第一课时
导入谈话。
1、默读课文,。学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加请同学们提出不理解的地方。—但是”“这所以—是因为”造句
,读这俩个句子并练习说话。
反复朗读仔细体会并让学生尝试评价,学生夸讲,与评价的语言。
拓展练习
读了这篇课文后,你想发明什么样的新型玻璃,或别的什么,把你想到的说给同学听,可仿照课文的写法,写一段话介绍它的特点和用途。
教
学
教
程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。
板书设计 鸟儿、蜻蜓----飞机
鲸------轮船
鸡蛋-------屋顶
人类的“老师” 袋鼠------越野车
贝壳-----坦克
大树、麦秆----塔、楼 教学后记
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