《人类的“老师”》教学设计之一-时间.doc

时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 23人类的“老师” 教学 重点 引导学生了解仿生学的知识 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 导入谈话。 1、默读课文，。学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加请同学们提出不理解的地方。—但是”“这所以—是因为”造句 ，读这俩个句子并练习说话。 反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。 拓展练习 读了这篇课文后，你想发明什么样的新型玻璃，或别的什么，把你想到的说给同学听，可仿照课文的写法，写一段话介绍它的特点和用途。 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 板书设计 鸟儿、蜻蜓----飞机 鲸------轮船 鸡蛋-------屋顶 人类的“老师” 袋鼠------越野车 贝壳-----坦克 大树、麦秆----塔、楼 教学后记 4