电大期末考核资料--(2015.04.15)现代教育原理教学重点介绍(文本).docVIP

（2010.04.09）现代教育原理教学重点介绍（文本）马明：大家好，现代教育原理教学活动开始了，这次教学活动的活动的主题是这门课的重点难点研讨，希望大家踊跃发言！我们一块谈谈！ 　　现代教育原理课程的学习方法： 　　作为一门理论性很强的课程，通常可以从以下几个方面把握： 　　1．把握教材内容的结构与脉络。掌握了结构就把握住了知识的主干。 　　2．理解重点概念。一门学科是由若干概念体系组成的，掌握了概念就掌握了学科的核心内容。 　　3．运用历史法与比较法学习。该课程培养目标中很重要的一点是提高学生的理论思维能力，这两点是达成这个目标的重要方法。比如第三章中的各种教育思想的演变，应该着重分析其产生的历史背景与条件，前后的关系等。又如第六章教育目的变化，也深深打着历史的烙印，从中还要看到共同性。 　　4．分析归纳学习内容。分析归纳能力是衡量一个人思维品质高低的一个很重要的标准。学习后要将内容进行归纳，可列成图表，帮助理解记忆。 　　我想最最关键的还是读书、读书、再读书，当然还要思考、实践。“学而不思则罔，思而不学则殆”嘛。 　　如何分析案例？ 　　案例：错误也美丽 　　某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧!”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上…… 　　问题：你对该老师的做法有什么看法？请从培养学生创新精神的角度进行分析。 　　对于这个案例的分析步骤如下： 　　1．首先迅速查看案例的标题（如果有的话）与案例后的问题，初步判断问题性质与方向，涉及到的教育思想与教育理论。 　　这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”，它是素质教育的核心问题。也就是说，在具体对该老师的做法发表看法时，依据就是素质教育的这个核心。 　　2．带着问题浏览案例内容，以便确认问题，及回答问题的主要观点。 　　通过阅读全文，首先判定这个教师的做法，违背了素质教育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心，正是这位老师的思维定势，不但不鼓励、反而戗杀了孩子求异、发散思维——这些可贵的创新思维的苗子。 　　3．再仔细阅读案例，分析案例问题的情境，设计答题步骤。 　　大概可以从以下步骤回答问题： 　　（1）基本观点。 　　（2）创新精神的重要性？应如何培养？ 　　民主、宽松的氛围，有意识地打破思维定势，引导学生置疑、思考，鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。 　　（3）从该老师的行为分析，即可从以下几个关键词进行分析： 　　“一愣”“仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说”“书上没写，就不能乱说”“将学生按在座位上”。 　　（4）你认为应该如何做？ 胡洁茹：其实案例分析是有很大的发挥空间的，不少学生都能够多多少少阐述一些， 但是可能条理性比较缺乏，而且有的学员不能够很好的联系书本知识来阐述。 马明：说实话我不是很赞同案例分析，因为学生连最起码的教育理念都没有掌握好！来分析问题，有点根基不足，再者好多问题是当前专家学者都解决不了的问题，我们在回答这类题目的时候，多联系一下教育观念就好了！其他的也不要多说！ 胡洁茹：是的，我也有同感，学生进行案例分析的理论性一般都不强。 马明：是啊！ 马明：现代教育原理课程资源： 　　1．文字教材（合一型） 　　2．录像教材：共11学时 　　主要内容有四部分，（1）课程知识、理论结构；（2）自主、探究、合作学习方式；（3）课程重点、难点剖析；（4）复习。课程重点、难点主要是通过对具有时代性、能体现现代教育思想和理念的典型案例进行综合分析，提高学生能力。　　 　　3．网络教学资源统计 　　课程说明|教师介绍|教学大纲|实施方案|教学辅导|直播课堂|IP课件|参考资料|课程评估 　　（1）课程说明：缺 　　（2）教师介绍：缺 　　（3）教学大纲：《现代教育原理》教学大纲 　　（4）实施方案：《现代教育原理》课程教学设计方案 　　（5）教学辅导： 　　《现代教育原理》期末综合练习题 　　《现代教育原理》辅导文本 　　现代教育原理作业与评价 　　《现代教育原理》教与学参考资料 　　注意：如需查看《现代教育原理》课程的网上资源，请查询“IP”课件栏目！ 　　（6）直播课堂： 　　《现代教育原