《夏》说课稿.docVIP

《夏》说课稿 说教材 《夏》这一课出自小学六年级下册第1课是梁衡先生写的一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、 热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。 根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： 1. 朗读课文，体会课文表达的情感。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。.体味作者在文中流露出的思想感情。 用自己喜欢的方式朗读课文，回答问题。注意朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 1、谁来说一说，本文作者对夏的总体印象是什么？用原文中的句子回答。（请学生回答） 紧张、热烈、急促 2、大家再思考一下，作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 夏天的自然景象、夏天的色彩、夏天紧张的旋律 （三）小组讨论，品味语言 第一部分夏天的气氛是热烈的 文中有很多写的非常形象生动的句子，请大家分小组找出文中表现夏特点的句子，并尝试品读。 小组讨论，然后请小组同学品味赏析，老师做适当点评指导。 （1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。 分析：这句话具有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天热烈的特点。使得抽象的特点变得具体，更加生动形象。