“学为中心”的课堂构建我们该做些什么.doc

“学为中心”的课堂构建，我们该做些什么 ——读《学校的挑战——创建学习共同体》有感 岱山县高亭小学 庄宇行 匆忙中阅读完《学校的挑战——创建学习共同体》这本书，在合上书的刹那间，充斥于脑海的全是“合作学习”这个概念。在佐藤学的改革愿景中，合作学习是创建学习共同体的最核心内容。全书贯穿了一个主题：把创建“学习共同体”作为学校改革的哲学，推进新型学校的建设。十几年来，佐藤学教授投身于课堂改革之中，使他的教育哲学在实践的沃土上结出了累累硕果，《学校的挑战》这本书中记载了一个个奇迹的发生。在二十多个学校改革的案例中，作者向我们展示的一个个课堂，在我看来岂止是理想的、精彩的课堂，那简直就是一道道如画的风景，一抹抹亮丽的色彩。由此，联想到我们正在努力践行的“学为中心”的课堂教学改革，我们的改革能构建出这样的课堂吗？佐藤学的研究能否给我们的行动一些启示呢？我想谈两点体会。 一、关于合作学习 佐藤学教授在书的第一章就向大家展示了合作学习的奇妙风景：沉默寡言的高志和学力低下的幸子在合作学习的课堂中分在了一个小组。高志不善沟通显得非常焦虑，而幸子则是连名词动词都未搞清。但是为了能给高志提供帮助，幸子反反复复地向同组的其他两人询问，把所有内容理解并记录了下来。而高志感激幸子的好意，真诚肯定地回答她的问话，期望自己的英语水平可以帮助她。通过合作，幸子一举改