“直棱柱的表面展开图”的教学设计.doc

“直棱柱的表面展开图”的教学设计 教学内容：浙教版八年级上册第3章第2节“直棱柱的表面展开图” 教学分析：学生是第一次接触空间立体图形与平面图形的相互转化，因此，考虑到本节内容自身的数学特点，以及学生学习数学的心理规律，我认为在教学中应该强调从学生已有的生活经验出发，充分重视数学过程，提供足够的操作与交流的空间，有利于学生经历观察、实验、猜测、尝试、推理、交流、反思等活动，从而帮助学生建立初步的空间观念，培养他们的空间想象能力。 学情分析：教学中考虑到农村中学硬件设备的限制和学生的实际，采取让学生自己通过剪纸、拼图这一操作性实践活动，来经历直棱柱的表面展开图的探索过程，加强教学的直观性，降低教学的难度，增强学生的感性认识和学习兴趣。 教学目标： 1、知识与技能目标：了解直棱柱的表面展开图的概念，会在简单的情况下判断一个平面图形是不是直棱柱的表面展开图。会画简单的直棱柱的表面展开图，并能根据展开图判断和制作立体图形。 2、知识与技能目标：通过学生剪纸、拼图经历动手实践，合作交流、画图分析的过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。提高学生的空间想像能力和用数学的能力， 3、情感态度与价值观目标：在折叠和展开的过程中，深刻理解和认识直棱柱的某些特征，体验数学活动中充满着探索性和创造性，从而提高学生学好数学的自信心和积极性。 教学重点：会识别和画直棱柱的表面展开图 教学难点：表面展开图