人教版高中语文必修一《鸿门宴》(第三课时)导学案.docVIP

辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中语文 《鸿门宴》(第三课时)导学案 新人教版必修1 【学习目标】 ①再次熟读课文。预习文本中的有关刘邦、项羽的语言、动作描写尝试评价文中的项羽的人物形象。一导入：请学生欣赏两首诗（一）?? 垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大风歌刘邦大风起兮云飞扬，?威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。问题设置：《垓下歌》与《大风歌》分别表现了项羽、刘邦此时怎样的心情？、分析人物卡尔?荣格说性格决定命运。不错，刘邦、项羽的性格就决定了他们自己的命运。同为交战双方，为何项羽兵败自刎乌江，而刘邦却能衣锦还乡？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。文本中就是通过任务的语言、动作描写来反映人物的性格。刘邦?阶段?语言描写?动作描写?反映出的性格项羽?阶段?语言描写?动作描写?反映出的性格 张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？ 本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？五、如何评价项羽这个人物？三、评价项羽：历史自然会有后人评说，请学生欣赏下面这几首诗（一）题乌江亭?杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。?注释：包羞忍耻：可指勾践“卧薪尝胆”、韩信受“胯下之辱”两件史事。 （二）题乌江亭?王安石?百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。?江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？(三)夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （四）七律?人民解放军占领南京 一九四九年四月 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 从这四首诗中我们可以看出有人对项羽的评价是欣赏，有人对项羽是的评价是批评，但是无论是欣赏还是批评，都是站在客观立场上的。 我们对项羽应作如何评价？（学生评价，老师总结。）缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。但他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。（讨论分析人物，可引导学生争论。不同意见应允许保留。敢于提出不同意见是一种很可贵的品质，应予鼓励。） 我的收获 （反思静悟，体验成功）