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今天我们如何做家长（讲座提纲） 主讲：迟毓凯 博士·副教授 导言：孩子的成长是学校教育的结果吗？ 双生子研究表明：学校不能决定孩子的未来，孩子的成长更多是父母的责任，而这种责任，也不仅仅在于遗传→ 导言：家庭教育决定孩子的未来 1. “科尔曼报告”：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭 2. 2007年，日本人三浦展发表了一份调查报告：《阶层是会遗传的：不要让你的孩子跌入“下流社会”》。 3. 教师教育要有“教师资格证”，但父母教育孩子却不用“家长资格证”。父母的能力不是天生的，今天，我们要学着如何做父母 一、关注孩子心灵成长 很多知识很重要，但家长却没有能力什么都教。家长的重要职责在于：教孩子课本上没有的而生命中又很重要的东西。 （一）心理素质与知识技能 1．情感重要还是记忆重要？ 一个费尽苦心将孩子送出国的家长，除了要钱的信息，收不到任何孩子离家在外的信息反馈，这说明为什么？ 2．行为习惯重要还是知识技能重要？ 孩子而言，养成一个良好的行为习惯比什么都重要，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运 学习习惯从生活习惯中来。一个吃饭需要人追着喂的孩子不会养成对于学习负责的习惯的。一个生活不能自理的人也难以成为自学能力强的人 3. 人际交往重要还是知识学习重要？ 人的一生，什么决定成功？是能力，还是交际？当前孩子的一个问题是没有了兄弟姐妹，导致其人际交往差 （二）今天的孩子怎样成长 1. 经历单纯→缺乏意志力→过于自我 2. 交往简单→不理解人→人际冲突多 3. 压力增加→学习挫败（不成功） （三）今天的孩子有何特点 头脑聪明，心灵脆弱 人际不良，极端自我 二、做好自我角色定位 （一）家长要承认教育的艰难 家庭教育并非简单的事，非自发产生。当家长，首先要承认自己的无能 （二）要做孩子的重要他人 重要他人：一个人心理和人格形成过程中，起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。 人生阶段四人物：家长→教师→朋友→恋人→…… 家长定位：从专制到权威，从权威到朋友 专制型家长：对孩子限制。代替孩子选择他们自己的愿望，以“为你好”行“残害孩子”之实，“通往地狱之路常常由善意多铺设” 权威型家长：与孩子商量。与孩子沟通多，对孩子有具体要求，可以和孩子讨论，要求可以修正。 要想教育措施得法，必须做他的朋友→他喜欢什么，讨厌什么？去了解他。这是家长教育措施得法的重要前提。 三、营建有效教育环境 （一）理解尊重：请站在孩子的视角 1．充分理解：你们的孩子，从你们而来，但不是为你们而来。 2．充分尊重：孩子的成长成今天的样子有他的道理，有你的责任 怎样才能尊重？→说得容易，做起难？是不是每天都问学习成绩怎么样？ （二）懂得欣赏：好孩子是夸出来的 每个人都对自己有良好期待，如果当自己的行为影响到良好的自我形象时，人们会感到认知失调。许多问题儿童的原因在于自我认识过低，破罐子破摔，我不好，做蠢事很正常。 教育对策：通过赞美等手段让孩子提高自我认知，然后让其感觉做了蠢事。 重点在于培养其自尊心与自信心。一个自我感觉良好的孩子做坏事也坏不倒哪里去。 家长挖掘出孩子的特长，并鼓励其自信、自尊→找到学校中的位置→更多发展。 （三）学做表率：让孩子有个好榜样 家长是孩子行为的天然榜样，家长对孩子的影响怎么估价都不过分。 “一个懦弱孩子的背后，往往有一个能干的家长” 孩子的考试焦虑哪里来？→家长焦虑是重要原因 （四）善于沟通：建立和睦的家庭氛围 1．父母彼此要有良好的沟通 2．要和孩子有朋友般的沟通 3.与学校有良好的沟通 总结：如果一个孩子身边，有尊重他的人，欣赏他的人，有值得学习的人，有可以沟通的人，那么他会怎样？ 四、掌握心理影响策略 （一）情绪感染：充分利用生理唤醒 人并非时刻理性，更多时候用心生活而不是用脑生活。情绪过程分两阶段：一是生理唤醒的体验；二是对生理表现的归因。 青少年情绪特点：易激惹，两级化 现在的孩子，只讲道理不足够，让孩子心跳加速的时候，也是实施教育的最好时机。 多和孩子一起活动，在活动中适时教育，会取得更好的效果。 与他共享成败，让每个孩子都有成功的可能性。 （二）行为塑造：培养良好的生活习惯 行为受到强化（肯定）就增强，受到惩罚就减弱。 要想建立一种新行为，必须找到合适的强化物； 要想避免一种问题行为，必须思考在问题行为中，孩子得到什么好处。 五、共度和谐幸福人生 1.幸福=快乐的事+擅长的事+有意义的事 增加快乐的事，鼓励擅长的事，寻找有意义的事 允许孩子有无聊的乐趣，“一个健康快乐的孩子比什么都重要。” 2．和孩子一起体验成长的苦乐 幸福是个体与环境保持和谐的关系。 幸福就是我们平常所习惯了的生存状态。 幸福是由痛苦来守候的。 家长教育子女的过程，是苦乐参半的过程；不回避家教中的艰辛，是感受孩子成长快乐的前提。 结语：一个家长