“幼儿社会性教育与品德教育的研究”开题报告.docVIP

“幼儿社会性教育与品德教育的研究”开题报告一、课题的核心概念及其界定 社会性指的是一个人在与社会环境相互作用的过程中，所表现出来的心理与行为特征，是社会化的产物。幼儿社会性教育指的是幼儿在社会环境中初步了解、掌握社会规范、逐渐适应社会生活的心理发展过程。社会性的发展包括：社会认知、情绪情感、社会交往、个性品质。 幼儿品德教育是在幼儿阶段实施道德认知、道德情感、道德意识、道德行为的教育过程。 幼儿通过学习社会生活中人们必须掌握和遵守的社会行为准则，与周围人们进行社会交往，建立人际关系，了解自己和别人的思想、感情和意向，控制自身的行为，逐步成为适应社会生活的人。 ?我们开展了“幼儿社会性教育与品德教育融合的研究”，目的在于提高教师对培养幼儿社会性发展和品德教育的正确认识，同时将这种正确的认识转化为有效的行动，落实于日常生活的点滴之中，通过家庭、幼儿园、社会、自然生活等方面相互结合，帮助幼儿学习一种本领、体验一种感受、形成一种品质，促进幼儿养成良好的社会行为习惯和品德，为幼儿成为未来社会合格的建设者打基础、做准备。 二、国内外同一研究领域现状与研究价值 研究领域现状： 通过长期实践，美国幼儿教育界普遍承认，社会教育对幼儿身心的和谐发展起重大作用。幼儿社会教育与品德教育是使幼儿认识自己和他人以及社会，了解自己和他人以及环境是如何相互作用的教育。 我国幼儿教育专家认为，为了使