我国高校教师心理健康水平变迁的横断历史研究_汪海彬_唐晓晨_徐俊华.pdfVIP

年 月 重庆文理学院学报（社会科学版） 2015 7 Jul. 2015 （ ） 第 卷 第 期 Journal of Chongqing University of Arts and Sciences Social Sciences Edition 34 4 Vol.34 No.4 我国高校教师心理健康水平变迁的横断历史研究 1,2 2 1 汪海彬 ， 唐晓晨 ， 徐俊华 （1.黄山学院教育科学学院， 安徽黄山245041 ； 2.上海师范大学教育学院， 上海 200234 ） 【摘 要】 为了解我国高校教师心理健康水平的变迁状况，采用“横断历史研究”分析 年至 年间 项 1978 2014 42 采用症状自评量表(SCL-90)的调查报告，考察20 827 名高校教师在该量表上的得分与年代的关系。 结果显示： （ ）高校教师 各因子的均值与年代呈显著相关（ ） 年代可以解释 个因子 至 的变异，抑 1 SCL-90 -0.27~0.28 , 9 3% 8% 郁和偏执两个因子的得分随年代上升而下降，但躯体化和强迫两个因子随年代上升而上升，这表明我国高校教 师的心理健康水平发展状况喜忧参半；（ ）强迫、抑郁、焦虑、敌对和偏执 个因子的标准差与年代呈显著正相关 2 5 （0.12~0.23 ），这表明不同高校教师的心理健康水平差异在逐年加大，具体表现为：高校教师心理健康水平在性别 和学历上存在结构性差异，讲师是高校教师心理健康水平职称差异的分水岭。 【关键词】 高校教师；心理健康；SCL-90 ；横断历史研究；元分析 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） B844.2 A 1673-8004 2015 04-0133-05 一、问题提出 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中明确指出“提 高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。 可见， 党和政府非常重视高等教育质量的提高， 而高等教育质量提高的根本性保障 [1] 便是高素质的师资队伍 ，作为高校教师素质的重要组成部分——— 心理健康