多元智力理论对幼儿园课程设计的启示.pdfVIP

第 20 卷 　第 9 期 　　　　　　　　四川教育学院学报 2004 年 9 月 　　　　　　　　 　　　　　　　　 Vol . 20 J OU RNAL OF SICHUAN COLL E GE OF EDU CA TION Sep . 2004 多元智力理论对幼儿园课程设计的启示 尹 　芳 ( 四川师范大学 教育科学学院 ,四川 成都 　6 10066) 摘 　要 : 多元智力理论认为 ,人的智力是多元的 ,每个人都同时拥有九种基本的智力 , 即言语 ——— 语言智力 、逻辑 ———数理智力 、音乐 ———节奏智力 、视觉 ———空间智力 、身体 ———动觉智力 、自知 ———自 省智力 、交往 ———交际智力 、自然认识智力和存在智力 。这一理论为我国的幼儿教育提供了良好的借 鉴 。本文从课程设计的角度出发 ,探讨其对我国幼儿园课程设计的启示 ,即课程 目标 :开发多元智力 ;课 程内容 :展示多方面的智力领域 ;课程实施 :教师角色转换与多元教学 ;课程评价 :透过多元智力的多元 评价 。 关键词 : 多元智力理论 ;幼儿园;课程设计 The Enlightment on Curriculum of Kindergarten from The Theory of Multiple Intelligences Abstract : The Theory of Multiple Intelligences (M I Theory) by Howard Gardner advances t hat human ’s intelligences are multiple . Each individual possesses eight areas of intellect t hat function relatively independently , including linguistic intel ligence , logical - mat hematical intelligence , spatial intelligence , bodily - kinest hetic intelligence , musical intelligence , inter per sonal intelligence and naturalist intelligence . From t he M I Theory we can draw many lessons to develop our early child hood education . This article emp hatically inquires into how to design curriculum of kindergarten in t he light of t he t heory , involving ( 1) curriculum aim : tapping children ′s multiple intelligences ; (2) curriculum content : showing many - sided intel ligences to children ; (3) curriculum implementation : changing t he role of teacher s and carrying out multiple teaching ; (4) cur riculum