2015高三历史二轮专题复习：选修 专题4中外历史人物评说.docVIP

第一部分 选修内容 专题四 1．(2014·陕西西工大附中)阅读材料，回答问题。 材料一　齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！信如君不君、臣不臣、父不父、子不子，虽有粟，吾得而食诸？” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——孔子《论语》 材料二　君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，是地维之所赖以立，天柱之所赖以尊……君虽不仁，臣不可以不忠；父虽不慈，子不可以不孝；夫虽不贤，妻不可以不顺。 ——《曾文正公全集》家训卷下 材料三　城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法，可凭以判断(人间的)是非曲直，正义恰正是树立社会秩序的基础。要使事物合于正义(公平)，须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制订良好的法律。 ——亚里士多德《政治学》 (1)依据材料一，指出孔子为建立社会秩序的主张。这一主张到后来对社会发展产生了什么影响？ (2)依据材料三，说明亚里士多德认为该如何建立有序的社会。综合上述材料与问题，你认为应该如何建立良好的社会秩序？ [答案]　(1)主张：按照君臣名分之礼、以德治国。影响：后来形成的三纲五常成为维护专制封建统治的工具，束缚了社会的发展与进步。 (2)通过实现正义、法治、中道来建立社会秩序。 通过法治实现正义是建立良好的社会秩序的基础；加强道德对人的行为的约束作用。 2．(2014·新课标·48)阅读材料，回答问题。 材料一　北宋时，皇帝鼓励官员议政。苏轼称：“自建隆(北宋第一个年号)以来，未尝罪一言(谏诤)者。”士大夫也以天下“安危治乱”为己任，积极议政，上书言事蔚为风气。包拯任监察御史时，曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员；后任开封府尹，善于断案，执法刚正不阿，对贪官嫉恶如仇。“虽贵，衣服、器用、饮食如布衣(平民)时”。 ——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等 材料二　与包公有关的笔记、话本在宋代即开始流传。元代出现了《陈州粜米》等多种包公题材的杂剧。清代小说《三侠五义》、戏剧《铡美案》等深入人心。包拯遂成为一个家喻户晓的传奇人物，后世人称“包青天”。 ——摘编自徐忠民《包公叙事》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。 [答案]　(1)皇帝较为开明；政治环境相对宽松；士大夫积极议政；包拯优秀的个人品质。 (2)百姓对清廉公正官员的期待；“忠君”“爱民”等儒家思想的广泛影响；历代在原型基础上进行各种形式的艺术化塑造。 3．(2014·江西联考)阅读下列材料，回答问题。 材料一　康熙是一位全力奖励学术的皇帝。他收录了五十名饱学之士来编纂《明史》，他们在翰林院博得了优厚职位，令那些经正常科考获取功名的士子嫉妒不已，他还时常赐宴款待一些名儒才子……由于康熙对学术的奖励，几部不朽的巨著编纂了出来，其中最著名的有《康熙字典》、重要的辞书《佩文韵府》、《朱子全书》和一部多达5020册的大百科全书《古今图书集成》等。 ——摘编自(美国)徐中约《中国近代史》 材料二　1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生”。传记作家奥特在《拿破仑》前言写到：“他是一个人类文化的摧残者吗？……把教育绑架到军国主义的战车上……然而，他却是一位法国现代教育的奠基人。” 请回答： (1)从材料信息来看，康熙和拿破仑对本国文化的发展各有何贡献？据此概括两国不同的文化政策特点。 (2)联系所学知识，从政治、经济、思想文化等方面分析康熙和拿破仑实行不同文化政策的背景。 [答案]　(1)贡献：康熙帝对人才的重视和对传统文化的继承和发展，有利于中华文明的传承和发扬；拿破仑重视高等教育的发展，推动了法国科技和教育的进步。 特点：康熙帝对中国传统文化起到了总结作用，但缺乏创新；拿破仑重视近代科技人才的培养，但其教育政策的目的是为军事服务。 (2)背景：康熙——君主专制中央集权制度、自然经济占统治地位、实行文化专制；拿破仑——法国大革命使法国资产阶级上台执政、资本主义经济的发展、启蒙思想在法国达到高潮。 4．(2014·新课标·48)材料　甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕：“太后若仍不给我事权，我愿退让此位，不甘做亡国之君。”1895年6月，光绪帝读康有为的上书深受启发，遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的法令，1898年6月11日，慈禧太后面告光绪帝：“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。今宜专讲西学，明白宣示。”于是