《世界的地形》教学设计.docVIP

湘教版七年级《地理》（上册） 地球的面貌 第三节 世界的地形 第一课时教学设计 一、学情学法 七年级的学生虽在小学有零碎接触一些地理知识，但未能形成系统知识体系， 【依据课标】 为满足“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的教学新理念，根据课标，1、要培养学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能；2、利用图表分析比较五种地形的形态特征。 【关键词】 地形、分层设色、海拔、相对高度、高峻、山脉带 【教材内容简析与教材创新处理】 本课时主要是学习陆地地形和学会看分层设色地形图两大内容。根据“地图是地理的第二语言”这一观点，教师完全可以围绕一张分层设色的世界地形图来展开教与学，培养学生读懂地图、填充地图、分析地图的三大能力。 三、教学方法 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学 教学目标 知识目标： 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。 2、掌握五种基本地形的形态特征，并能了解它们的异同点。 3、了解世界陆地两大著名山脉带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 能力目标：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。 2、能通过比较的方法来判断五种基本地形的形态特征。 情感目标：关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。 五、教学重点：1、利用地图理解地形、海拔、相对高度等基本概念。 2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。 3、能利用地形图掌握世界两大山脉带的组成和分布规律。 六、教学难点：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。 2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。 七、学习过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：（导入语：“地图是地理的第二语言”，既然要了解世界地形，就有必要读懂世界地形图。） 教师在黑板上画一张七大洲的几何图形图。 利用多媒体出示空白的世界地形图，并逐一展示七大洲，四大洋。让学生了解其位置。 请个别学生上台在草图上填写七大洲的名称。并能在多媒体上从大到小说出七大洲的名称。掌握顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。 让学生牢固树立“地图是地理的第二语言”，学会利用地图进行温故知新的能力。 过渡：当茫茫太空中的地球从远到近冲击我们的眼球时，我们会感觉到地球表面有什么变化？（词语概括：平滑---——凹凸不平-----高低起伏） 陆地地形 1、地形的概念 教师让学生观察学校周围的地形变化。并展示几张地理景观图。 教师利用多媒体出示世界地形图，同学们，这是一张世界地形图，大家说一说：图上出现哪些地形名称？ 学生通过观察，得出：地球表面存在着高低起伏的地表形态。得出地形的概念：地表各种高低起伏的形态，总称地形。 让学生观察地图上的文字（注记），得出世界上有：平原、高原、丘陵、沙漠、草原、盆地、山脉、山系等地形名称。 培养学生读图能力，观察能力和感性认识地形变化的能力。 2、陆地五种基本地形类型 教师让学生念课本27页第一段。了解陆地五种基本地形类型地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。 利用多媒体出示五种陆地地形景观图。 学生质疑：世界地形上为何没有山地，而出现山脉，山系等地形名称？ 引导学生初步感性认识五种陆地基本地形类型并基本判定地形名称。 培养学生的质疑探究意识。 感性了解平原、高原、山地、丘陵和盆地的大致形态特征。 过渡：说道地形，当然离不开高度。我们用什么来表示这些地形的高低呢？ 海拔和相对高度 1、利用多媒体出示地形剖面图，演示海拔和相对高度的直观概念。 课堂练习： 1、下列描述表示相对高度的是（ ） A、吐鲁番盆地高度-155米。 B、死海高度为-400米。 C、珠穆朗玛峰8844米。 D、学校教学楼高30米。 2、世界陆地表面最低点和最高点的相对高度是_____米。 1、观看演示，并阅读课本27页，思考回答海拔和相对高度的概念。请个别学生大概说出二者的定义。 1）海拔（绝对高度）：指地面某一个地点高出海平面的垂直距离。 2）相对高度：指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点的高度差。 2、当堂练习，掌握知识。 1、掌握海拔和相对高度的差异。 2、培养学生快速识记知识的能力。 3、课堂训练巩固知识。 4、平原和高原 1、利用多媒体出示平原和高原的景观图和地形剖面图，演示二者的异同点。 2、再次出示空白的分层设色地形图，引导学生指出该地形的世界之最。 1、阅读课本27页，