人教版八x年级下册黄金分割教学设计.doc

人教版八年级下册黄金分割教学设计 一、教学目标： 1、知识技能：结合比、比例的有关内容了解黄金分割的相关知识,能根据黄金分割进行简单分析。 2、过程与方法：感受、探索、欣赏和创造 3、情感与价值观：体会黄金分割的文化价值，体验生活中黄金数的美,激发对数学美感的追求。 二、教学重点：黄金分割的概念以及应用实例 三、教学难点：黄金分割的引入以及学生对黄金分割的比的理解。 四：教学方法：自主探索 五、教学器材：多媒体、网格纸 六、课前准备：学生上网或查资料，搜索有关黄金分割的资料。 七：计划课时：1课时 八、教学过程： （一）创设情景，激趣导入。 出示两组图片：第一组不同的角度拍摄同一个物体，哪个角度拍摄的最好看？ 第二组：埃及金字塔、上海东方明珠电视塔、五星红旗等图片，让学生感悟到其美好所在，指出这些美的事物都与黄金分割有关。（让学生感受到黄金分割在生活中大量存在。） （二）结合历史引出黄金分割 1、最早提出黄金分割有关问题的是谁？（毕达哥拉斯黄金分割又称黄金律，是指事物各部分间一定的数学比例关系，即将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比，其比值为1∶0.618或1.618∶1，即长段为全段的0.618。0.618被公认为最具有审美意义的比例数字。上述比例是最能引起人的美感的比例，因此被称为黄金分割。把一条线段分割为两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比。其比值是一个无理数，用分数表示为，取其前三位数字的近似值是0.618。这个分割点就叫做黄金分割点是一个无理数,0.618是近似数,黄金分割点究竟在哪里?能否通过作图找到?一条线段的黄金分割点有几个? 2、与学生一起完成作图. 3、探索作图的正确性. 教师引导： 1．是一个无理数，这时候需要我们构造直角三角形，应用勾股定理得到这个无理数； 2．注意在使用圆规作图中的相等线段。 （黄金分割点的寻找是本节课的一个重点也是一个难点，在教师的引导下，学生进行作图，探索作图的正确性。） （四）黄金分割在简单几何图形中的应用 （黄金五角星） （黄金三角形） （黄金矩形） （学生自主测量，比较） （五）黄金分割在生活中的广泛应用 1、出示蒙娜丽莎图片，学生观察，教师讲解：蒙娜丽莎的微笑的魅力所在，画面中处处有黄金分割。 2、出示维纳斯图片，学生观察，教师讲解：维纳斯为何如此美，体型符合黄金分割。 3、帕特农神庙中处处有黄金分割。 4、黄金分割在大自然中的应用:蝴蝶的身长与双翅展开后的长度相比,接近0.618 （在学生了解了黄金分割的相关知识后，更深刻的体会黄金分割在大自然中的广泛应用，体会大自然的神奇和数学的美。） （六）巩固知识，随堂练习。 1、为什么翩翩起舞的芭蕾舞演员要掂起脚尖? 为什么身材苗条的时装模特还要穿高跟鞋?为什么她们会给人感到和谐、平衡、舒适，美的感觉？如图4，请利用“黄金分割”的知识加以解释。 2、若詹老师的身高为160cm,下身长为96cm,那么老师该穿多高的高跟鞋才是最漂亮的呢? 3、电视节目主持人在主持节目时，站在舞台的黄金分割点处最自然得体，若舞台AB长为20m，试计算主持人应走到离A点至少 m处？，如果他向B点再走 m，也处在比较得体的位置？（结果精确到0.1m） （固所学知识，应用黄金分割知识解决实际问题。） （七）小结 黄金分割的魅力让我们惊叹,让我们痴迷,现实生活中很多美好的事物都是与数数学有联系的,希望大家更爱数学,更喜欢学习数学。 （八）课后作业 1、查找黄金分割的更多资料。 2、如何作黄金五角星。 3、计算一下自己的身材是否是最棒的。 （对学生能力进行拓展，同时结合自身，激发学生兴趣。）