八年级历史上册《宁为战死鬼，不作亡国奴》[作者：王盼盼]PPT课件.pptVIP

* 《中国历史》八年级上册第四单元 中华民族的抗日战争 郑州师范高等专科学校 王盼盼 教材地位： 本课标志着九一八事变以来侵略与反侵略的全面爆发，标志着侵略与反侵略进入一个新的阶段，具有承前启后的作用，地位很重要。让初中生认识这一系列事件并从中激发他们的爱国热情，培养振兴中华的责任感和反对战争，争取和平的意识是非常必要的。 学情分析： 初二学生学习屈辱、悲壮的中国近代史，情绪会发生较大波动，最容易接受情感性的东西。 初二学生个性普遍突出，对知识、对社会充满好奇与渴望，但缺乏相应的主动性，而又不愿被动接受。 教学目标： 知识目标：卢沟桥事变，抗日民族统一战线建立，南京大屠杀 能力目标：培养学生自学搜集资料整合信息，分析、解决历史问题的能力，和客观评价历史人物的能力，培养学生口头表达能力、团队合作能力以及创新意识。 情感态度与价值观目标： 由日军在中国犯下的滔天罪行激发学生的爱国热情，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 教学设计： 1条主线：侵略与反抗的历史情境 2个重点：卢沟桥事变，南京大屠杀 1个难点：为什么说“卢沟桥事变”是中华民族 全面抗战的开始。 3个亮点：导入部分、侵略与反抗过程、拓 展延伸 1个高潮：有关南京大屠杀的讨论和讲解 教学方法：创设情境、启发引导、联系实际 学习方法：自主探究、讨论分析、体验解说 在北京西南郊外的永定河上，有一条气势如虹的石桥，它就是——卢沟桥。 每根望柱顶端都刻有一个大狮，它的身上攀附有形象各异、或藏或露的小狮子，共有大小石狮485只。 卢沟桥的狮子 卢沟晓月 卢沟桥的东端有碑亭，石碑为清代乾隆皇帝所书，正面为卢沟晓月，背面为卢沟桥诗。 汉奸政府“冀东防共自治政府” 日本控制的察北伪蒙军 北平 卢沟桥 中国驻军国民党二十九军防守 日本军部制定 《在华北行使兵力时对华战争指导纲要》 确定在华北作战先“击破二十九军以解决华北问题”，然后打击中央军，“摧毁中国的中央政权”。日本政府决定动员40万兵力,妄图用武力灭亡中国。 血 染 卢 沟 桥 二十九军副军长佟麟阁、一三二师师长赵登禹为国捐躯。 佟麟阁 赵登禹 体现了他做人不怕死的勇敢精神。 体现了他把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起的爱国主义精神。 佟麟阁生前激励将士们说：“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于国家民族者重。国家多难，军人应当以死报国。”这话体现了怎样的民族精神？ 他们谁说的对，为什么？ 日军： 从九一八事变到七七事变，它们发生时的时局有什么变化？ 已由进攻东北发展为准备进攻华北乃至整个中国。 中国： 国共内战停止再度合作，抗日民族统一战线正式建立。 国民党军队： 由“不抵抗”转为“坚决抵抗”。 结论：九一八事变后的抗战是局部的，七七事变后的抗战是全国性的。 “卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始 中央抗日通电 蒋介石庐山讲话 “八·一三事变“ 1937年8月13日 南京大屠杀 1937年12月 卢沟桥事变1937年7月7日 1938年夏国民 政府迁于重庆 南 京 大 屠 杀 日本教科书写到： 1、“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。” 2、南京事件的牺牲人数尚未定论。 你认为这种说法站得住脚吗？ 请课下收集日军侵略罪行文字资料及图片的同学上台讲解。 日本右翼势力竟声称： “南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言”。 请看参加过侵华战争的日本人怎么说： 东史郎：日本作家，著有《东史郎日记》。反映作家痛恨战争，向往和平的思想。 东史郎忏悔 东史郎为历史作证，证明日军占领南京后进行了惨无人道的大屠杀 当年侵华日军的暴行罄竹难书，南京大屠杀给我们留下了怎样的启示？ 反对战争、争取和平！ “前事不忘，后事之师”！牢记国耻，奋发图强！ 尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。 …… 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 烛 光 祭 奠 每年的12月13日 ，南京城上空都会拉响长长的警报 如今，日本政府歪曲侵略历史，官员参拜靖国神社，日本右翼势力军国主义野心不死，结合时事，谈谈你对中日关系的看法。 靖 国 神 社 *