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苏 教 版 小学《科学》教材中的 科学概念(一) 苏教版小学《科学》教材编写组 自上个世纪 年代起,科学 科学概念是组成科学知识的 学教育刊物,美国的《科学教育》杂 60 教育就被许多国家所重视,并被列 基本单元,是科学知识结构的基 志和英国的 《国际科学教育研究》 为国家核心课程,美国“ 计划” 础。审视这几年的科学课程改革, 杂志,近两年几乎每期都有一两篇 2061 甚至提出了“科学素养”的概念。随 教师教学观念的转变直接导致教 关于儿童科学概念研究的论文。相 着人们认识的不断深入,“科学素 学行为的转变:更加关注学生探 比之下,我国在这方面的研究则显 养”概念的内涵也日益丰富。《科学 究,更加关注学生主体,更加关注 得薄弱,然而在小学科学课程标准 ( 年级)课程标准解读》对“科学 科学的研究过程;在“做”中学科 和现行的《科学》教材中,所涉及的 3～6 素养”的界定是:指对在日常生活、 学,在“玩”中学科学,学生们的兴 科学概念很多。如何将这