建构主义理论的积件式CAI设计模式的研究.docVIP

建构主义理论的积件式CAI设计模式的研究 摘要:本文分析了目前课件制作过程中存在的缺点,如不能根据师生的实际需要,自主选择学习内容,课件本身具有整体性、固定性和封闭性等。另外,还探讨了建构主义理论,对基于建构主义理论的积件式CAI教学设计模式进行了研究,提出了用Flash技术开发积件系统的思想。 关键词:建构主义理论 CAI 积件系统 一、计算机辅助教学的困境 目前,中小学计算机辅助教学引起了社会的普遍关注。人们首先感到课堂教学软件不足;其次是计算机辅助教学中制作的课件,一般都是针对某一特定的内容,一旦课件制作完毕,就很难进行修改,教师的自主性得不到体现,因而实际应用中教学效果往往不佳;另外,传统的CAI课件缺乏研究性学习的环节,缺乏自主学习、协作学习的设计,缺乏学习环境的设计。 优秀的课件能按某种学习理论和教学策略达到教学目的,在教师和学生的教学活动中起到一定的作用。但课件自身的基本特性(整体性、固定性、特定性和封闭性),决定了其在教学活动中的使用范围很窄,有很大的局限性。 教学是一种特殊的认识活动,学生都是活动的主体、认识的主体,教师起着主导作用。课堂教学的精髓是师生的相互交流、相互影响。由于课件固化了教学的内容和策略、甚至固化了知识表达呈现的方式和顺序,“代替”了教师对该内容的教,“模式化”了学生对该内容的学,因而排斥了师生的相