家庭教养方式与大学生社会技能的关系研究.pdfVIP

社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 ·应用研究· 26 123- 124 2011 5- 6 599 作者简介：张蕾，湖南师范大学教育 科学学院 级硕士研究生，主要从事 09 发展与教育心理研究。 家庭教养方式与大学生社会技能的关系研究 张 蕾 吴鑫德 黎海燕 摘 要：研究家庭教养方式与大学生社会技能的关系。采用相关量表对 名大学生的家庭教养方式 174 和社会技能进行了测量。结果表明： 家庭教养方式与大学生社会技能存在显著正相关。 (1) (2) 家庭教养方式对大学生社会技能具有显著的预测作用。 关键词：大学生 社会技能 家庭教养方式 社会技能是个体经过学习获得的，在一定社 主型等。 会情境中有效与他人进行相互交往的能力，是一 然而，家庭教养方式作为儿童社会化的首因， [1] 个接收、解释和控制社会信息等技能多维结构 ， 对儿童社会技能的相关研究较多，对大学生社会 包括自信、报答与强化、非言语交流技能、言语 技能的研究较少。而当代大学生独生子女较多， 交流技能、同理心、合作、关心他人等构成要素。 社会技能得到锻炼较少，进入大学后，虽然离开 影响社会技能发展的因素有很多，有研究表 了父母独立生活，但其社会技能的发展无时无刻 明，经济贫困等生活负性事件与社会技能呈显著 不受父母对子女的教养方式潜移默化的影响。 [2] 负相关 ，人格特质对大学生社会技能产生一定影 因此，本研究试图考察大学生社会技能的发 [3] 响 ，家庭教养观念和儿童社交能力有一定程度的 展现状，探索家庭教养方式与大学生社会技能的 [4] 相关 。在我国，家庭教养方式的类型有很多，如 相互关系，并进一步了解家庭教养方式对大学生 娇纵型、支配型、专制型、放任型、冲突性和民 社会技能发展的预测作用。 本文得到湖南省教改课题（ ）和湖南师范大学博士科研启动基金（化 ）资助。 121- 0410 060638 作者简介：吴鑫德，湖南师范大学教育科学学院副教授（博士），主要从事发展与教育心理研究。 黎海燕，湖南师范大学教育科学学院 级硕士研究生，主要从事发展与教育心理研究。 09 87 ·应用研究· 社会心理科学 第 卷 总第 期 年第 期 总第 页 26 123-