PBGS教学模式在应用型本科财会课程的实施.pdfVIP

· □ 新智慧 财经 PBGS教学模式在 应用型本科财会课程的实施 刘建伟 郑开焰（教授） （福建江夏学院会计学系 福州 350108） 【摘要】目前，国内应用型本科院校财会专业人才培养目标定位于为地方或区域经济建设和社会发展服务，然 而，国内应用型本科财会人才培养存在着理论与实践教育脱节的问题，难以培养出创新性复合型人才。财会人才培 养要走出困境，必须进行改革和创新。本文从实用主义教育思想提倡的探究式学习理论实践出发，通过实施PBGS 教学方法改革，建立配套保障机制，以期为应用型本科高校财会专业教育提供参考和借鉴。 【关键词】PBGS 应用型本科 财会课程 会计专业是一门应用性非常强的专业学科，学生的 和突破，培养复合型会计人才是各应用型本科院校必须 动手能力、思维能力如何决定了其将来为所在单位的贡 考虑的现实问题。 献程度以及社会价值的发挥程度。目前，国内应用型本科 为创新财会教育模式进行创新，本文从实用主义教 院校财会专业人才培养目标定位于为地方或区域经济建 育思想提倡的探究式学习理论实践出发，通过实施PBGS 设和社会发展服务，然而，应用型本科院校多为新办本科 教学方法改革，建立配套保障机制，以期为应用型本科高 高校，教学资源相对缺乏，如何寻找人才培养方案的创新 校财会专业教育提供参考和借鉴。 动调整，即没有依据稳健性原则进行计提各种减值准备 会计年度业务支出的核算范围，直接影响当期结转、结 和按照公允价值的原则（市价）进行后续计量。 余。新制度要求大型修缮确认标准，由省级财政部门会同 （二）增设辅助账和增加表外披露的信息量 主管部门根据当地实际情况确定，没有给出全国统一标 新制度仍按照方便上报汇总、服务于财政科学化、精 准，而各地对大型修缮确认标准的差异，会影响会计信息 细化管理的理念设置报表信息和结构，但不方便满足多 之间的可比性，值得引起重视。 方面的管理需求。为方便的利益相关者阅读报表，支出科 四、结论 目及“收入支出表”应当提供更详细的成本费用，并从会 新制度的实施对完善高校会计管理制度、严格预算 计核算系统进行设置以便能自动生成报表信息，丰富补 管理、加强会计核算和监督，体现事权与支出责任相适 充相关内容。如《修订意见稿》指出的增设“资本性支出” 应，确保财政资金的使用安全、提高绩效管理水平、维护 辅助账，逐笔登记学校购置或建造固定资产、在建工程、 高校的公益性具有十分重要的意义。在计量属性上应坚 长期投资、无形资产等非流动资产发生的资本性支出。并 持历史成本计量为主，通过根据稳健性原则，采取计提摊 详细记录其资金来源；将“财政拨款支出”区分为“基本支 销的方式核算价值转移，扩大减值的计提范围，对历史成 出”或“项目支出”；在“基本支出”和“项目支出”下按照 本计量的偏离进行修正，增设附注报表与表外披露，以满 《政府收支分类科目》中“支出经济分类”款级科目设置明 足多利益相关者信息的需求。 细账；同时在“项目支出”注明具体项目。 主要参考文献 （三）关于统一学校大型修缮确认标准的问题 1.财政部.关于印发《高等学校会计制度》的通 新制度取消了“修购基金”，但规定为增加固定资产 知.财会［2013］30号，2013-12-30 的使用效能或延长其使用寿命而发生的改建、扩建或大 2.晋晓琴.事业单位会计准则和财务规则的不协调 型修缮等后续支出，应当记入固定资产及其他相关资产； 性.财会月刊，2013；7 为维护固定资产的正常使用而发生的修理费等后续支 3.罗水秀.高校财政直