2015年电大现代教育技术复习(含答案).docVIP

《现代教育技术》复习 第1章 概述 1. 现代教育技术的定义（P11） 答：信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 2. 现代教育技术的基本内涵（三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计，两件事情：开发教育资源、优化教育过程）（P13） 答：信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养） 3. 现代教育技术的基本特征（五化三性）（p13） 答：五化三性；五化：教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化；三性：开放性、非线性、交互性。 4. 现代教育技术的功能（优化教育教学）（p14） 答：优化教育教学。优化的标准有两个：一是最大效果，二是最少时间 5. 现代教育技术的作用（实际应用）（p14-15） 答：提高教育质量、扩大教育规模 、提高教学效率、促进教育改革 6. 教育技术的AECT94定义（p17） 答：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 7. 信息化教育、教育技术与现代教育技术三者的关系（p16-17） 答：一、信息化技术与教育技术 区别： （1）教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 “教育技术(Education Technology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。 （2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。 （3）信息化教育要求必须运用现代信息技术媒体和媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求。 （4）信息化教育要求必须在现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有这个要求。 二、信息化教育与现代教育技术 “现代教育技术”也是一个国产概念。我国自引进“教育技术”的概念后，因其内涵与我国这一领域的实践有一定差异，因此，提出了“现代教育技术”的概念，以符合我国的实际。 现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同。可以互相换用。 信息化教育、教育技术、现代教育技术三者的目的和研究对象相同，他们的名称虽不同，但实质是一样的，都是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教学教学的质量和效率，因此可以互相换用。 8. 现代教育技术发展的主要阶段（视听教育、信息化教育） 9. 四种学习理论的代表人物（选择题）p27~ 答：（1）新行为主义学习理论 代表人物：斯金纳（B.F.Skinner) （2）建构主义学习理论 代表人物：皮亚杰(J. Piaget) （3）人本主义学习理论 代表人物：罗杰斯（Carl.R. Rogers) （4） 折中主义学习理论 代表人物：罗伯特. 加涅（Robert. M. Gagne) 10. 四种教学理论的代表人物（p29~） 答（1）赞可夫的发展教学理论; （2）布鲁纳的结构—发现教学理论; （3）巴班斯基的教学最优化理论; （4）加德纳的多元智能理论 第2章 现代教学媒体理论 1. 教学媒体的定义（p38） 答：在教与学活动过程中所采用的媒体，被称为教学媒体。 2. 成为教学媒体的两个基本要素(条件) （p38） 答： 以教学为目的，用于教学过程。 3. 教学媒体发展的四个历史阶段（p39） 答： 注意：“现代教学过程”在书本中表述为“信息化教学过程” 第4章 教学设计的理论和方法 1. 教学设计的定义（p79） 答：教学设计是根据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。 2. 教学设计的层次（p80） 答：教学系统设计层次、教学过程设计层次、教学产品设计层次 3. 教学设计的分类（p81） 答：基于课堂教学的教学过程设计和基于自主学习的教学过程设计两大类。 4. 基于课堂教学的教学设计的基本环节（p83） 5. 教学内容分析的四种方法（p86-87） 答：信息加工分析法、层级分析法、归类分析法、图解分析法。 6. 教学内容的分类（家涅的分类（p85）