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高中作文导写研究报告 一、课题研究的背景和目标 （一）问题的提出 写作能力是高中生语文综合素质的体现，既需要多元、敏锐、持续的获取信息的能力，即观察与感悟能力；又需要存储、整理、创新的加工信息的能力，即理解与构造能力；还要有全面、准确、形象的输出信息的能力，即语言与表述能力。因此写作能力的培养要受到多种因素制约，如语言因素、社会因素、读写训练因素以及心理因素等等。针对这一特点，我们就有必要在平时的语文教学中将这些因素串连起来，系统、全面地培养高中生在写作方面的多种能力与素质，形成作文目标思维，建构一种与语文综合素质相配套的导写理论与方法，帮助广大的高中生认识写作的重要性与导写的突出价值，为学生提供较为有效而简明扼要的导写知识与操作指南，以便事半功倍的解决好大部分高中生的写作难题。 1．知识化和信息化时代对作文写作与指导提出了新的要求。 当代网络化与全球化的一个重要结果是，我们的写作时代正在来临：写作需求从职业化向业余化扩展，写作方式从纸笔向键盘过渡，写作原则从规范性向灵活性演化，写作过程从单一、迟缓向多样、快捷延伸，由此而建立起来的总的社会写作水平也在不断提升——但这绝不意味着，我们的写作能力已经到了不需指导的程度，相反，写作时代的真正来临必须具备这样一个条件，那就是面对普遍的社会群体的写作水平引导与能力指导问题，而这一问题的关键环节则在受教育者中学阶段写作的能力培养。只有当中学阶