北大景观设计学考研考什么,2014年专业课复习指导.pdfVIP

育明教育·北京大学地理学（城市与区域规划）地理学（景观设计学） 考研攻略 现代景观设计学教程 第二节 室外空间 庭院设计的重点在于室外空间的设计。室外空间的重要性在于住宅用地设计不仅仅是一个在地面上的 二维空间式样的创造或者是沿着房子周边布置植物，而是一个空间的三维组织。空间是我们生活、学习、 娱乐和交流的场所。因此，所有组成室外空间的基地元素如植物材料、人行道、墙体、围栏以及其他的结 构应被看作有形元素来对室外空间进行限定。 空间 什么事空间？设计者在设计过程中使用“空间”这个词，是用来形容由环境元素中的边线和边界所形 成的三维的空处、场所或空洞。例如，室内空间式存在于所有建筑中的地板、墙体和天花板之间。同样， 室外空间可以看成是由诸如地面、灌木、围墙、柵栏、树冠等环境中的有形元素围成的空间。 室内空间由地面、屋顶、围墙组成；室外空间可以采用一定的材料组织构成。良好的室外空间可以看 成是室内空间的自然延伸，可以得到和室内空间一样的有效利用。 一个有用的空间具备的特点有：足够的空间；充分的私密性；一定的装饰；适当的家具。 理解室外空间 在基于上面一个有用空间的基础上，我们来理解室外空间。要理解室外空间的有效方法是，把它当作 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 类似于住宅内部房间一样的室外房间。房间由地板、墙壁、天花板来界定，形成一种围合的感觉。在这个 空间同样存在着入口空间、娱乐空间、工作空间等。不同的是组成这些空间的素材就要靠我们来筛选和组 织设计，创造良好的室外空间。 空间的组成 我们可以将室外空间简化为地面、垂立面、顶面三个组成部分。在这三个部分界定的空间包含了人们 精神意愿或下意识中应该具有的功能分区如入口空间、娱乐空间、工作空间等。 一个成功的空间营造就是要采用合适的材质对地面、垂立面、顶面的赋予、安排。如地面可以采用不 同色彩的地砖、草坪（地砖可以有不同的形状、大小、颜色；草坪可以有不同纹理等特点）；垂立面的构成 可以采用小乔木、柵栏或矮墙加藤类植物等；顶面则可以采用硕冠的乔木，凉亭、棚架、藤架等。总之结 合色彩、质地、纹理等方面采用不同的素材，并加以适当的安排可以成功地营造出人性化的室外空间。 户外休闲空间分析 户外空间的使用对象可能是儿童、老人，也可能是访客等等。不同的使用对象有不同的使用特点。 我 们了解了这些特点，在实际的项目设计时就会给客户提供有特色的设计方案。 儿童户外休闲空间 儿童游戏分为角色游戏、数学游戏和活动游戏。这三种游戏占儿童活动的大部分时间。当然，成年人 又有成年人喜欢的游戏。在生活居住区中，儿童的户外活动分为同龄聚集性的、季节性的、时间性的，自 我为中心性的。年龄的组成要区分2 周岁以前，2—6 周岁，6—12 周岁，12 周岁以上的青少年。儿童游戏 场地的规划与设计分住宅庭院内部的，住宅组团内部的，居住小区中心的，居住区中心的，公园内的，专 门的儿童公园及游乐园场所，特殊用地的儿童游戏场。 1—5 岁儿童的户外休闲空间设施心理因素 为1—5 岁儿童提供必要的活动游玩设施的公园和景区是非常受到家长们的欢迎的。孩子们的父母及爷 爷奶奶带着年幼的孩子来与其他的孩子们一起玩耍，同时自己也在参与中带来快乐。儿童游乐设施的建立， 在小区中，在生活住宅周围，在公园景观的某个地区特别开辟，不但给孩子们带来快乐，同样也会变为家 长、老年人的社交场所。举行户外的娱乐活动与市内的活动同等重要，儿童身体的发育与跑、跳、攀爬等 大幅度的大运动量活动关系最为密切，同时对儿童身心发育，就是在儿童教育学中所提到的认知或感知能 力的培养尤为重要。“儿童对环境的反映比成年人更为直接和活跃。他们总能发现高低、远近、软硬、暗亮 的概念，而他们用来探索这些概念的客观物体又能激发他们的想象力并强化他们的学习乐趣。”（哈泽Haase ） 国外的许多研究表明，尽管孩子们能够自己发现多种接触自然环境的游戏方式，但所设计的游戏设施的模 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 糊度是有一定限度的，也就是说游戏娱乐设