《都市精灵》(DOC可编).docVIP

广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案 第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 主备： 班级： 姓名： 学号： 【课 题】《都市精灵》 【学习目标】1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。 【学习重点】1、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。 【学习难点】1、正确理解人与自然的关系；2、从精辟的议论中把握主要观点。 【学习过程】 导 学 内 容 记录（复备） 预 习 一、给下列加点字注音。 硕大（ ） 老鸹（ ） 行宫（ ）优劣（ ） 栖息（ ） 围剿（ ） 羡慕（ ） 荒诞（ ） 二、解释词语。 抿： 硕大： 围剿： 栖息： 荒诞： 都市精灵： 肆无忌惮： 无所事事： 司空见惯： 流连忘返： 与狼共舞： 居高临下： 三、填充。 本文是一篇随笔，属于散 文，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。作者 。 四、阅读课文，了解大意。 1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”? 2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？ 都 市 精 灵 情 感 现在的北京 过去的北京 昆明 上海 旧金山 联想丰富，取材广泛 第 一 课 时 一、整体感知。 1、“都市精灵”中的“精灵”原意是什么？文中又指什么？ 2、作者为什么把这些小动物称为“精灵”？ 3、文章写了北京、昆明、上海、旧金山等地的小动物。假如现在这些地方的“小精灵”齐聚我们的课堂，要说说各自的遭遇呢。要求从小动物的角度，可以用“我是一只 ，我来自 ，我 ”的格式，转换课文语言，并适当加以联想和想象进行讲述。 4、这四处的“小精灵”中，为什么北京的“小精灵”遭遇不同呢？ 二、理解内涵。。 1、文章标题是“都市精灵”，如果将它换成“都市里的小动物”，行不行，为什么？ 2、阅读最后两节，思考讨论：（理解文章中精辟的议论句） （1）作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准”？ （2）“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”，作者为什么这样说？这句话的含义是什么？ 小 结 人与自然要和平共处。每个人都应该增强环境保护的意识。 思考：怎样才能使都市拥有可爱的动物？ 第 二 课 时 品 味 语 言 文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。 拓 展 延 伸 1、我们怎样做到城市（社会）发展与环境保护相协调？ 2、我的建议。 练 习 一、给下列加点字注音。 硕大（ ） 老鸹（ ） 行宫（ ）优劣（ ） 栖息（ ） 围剿（ ） 羡慕（ ） 荒诞（ ） 二、解释加点字。 硕大： 栖息： 肆无忌惮： 无所事事： 司空见惯： 流连忘返： 三、反映矛盾而又统一的事物，可以并列地使用两个相互矛盾的词语来表现事物的复杂性。模仿例句，按要求造句。 1、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词语更具有现代意识。 2、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃而慈爱交织着的抚摩似的。 请用“渺小”与“高尚”形容蜜蜂。 四、阅读下面语段，完成文后题目。 其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。 以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京的最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不