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含“金”量很高的两道中考试题.doc
含“金”量很高的两道中考试题
河北 周建杰
规律探索型试题,对探索研究、猜想归纳能力有较高的要求.并且此类题目类型比较繁多,需要根据所给的信息,或应用“数形结合”思想,或观察“整体”与“部分”的关系等等,找到一条有效的解题途径.
下面,仅以此两例供大家思考探索,略窥其端倪.
例1.(2006年东营市)如图1,已知△ABC的面积S△ABC 1.
在图1(1)中,若, 则;
在图1(2)中,若, 则;
在图1(3)中,若, 则;
按此规律,若, 则 .
解析:由题目条件,及根据“等底等高的三角形面积相等”得:
在图(1)中,线段A1 B1、B1 C1、C1 A1把△ABC分成四个面积相等的小三角形,△A1B1C1的面积可看作:大三角形的面积减去三个小三角形的面积和;即:.
在图(2)中,和三边分别平行的线段,把△ABC分成九个面积相等的小三角形,△A2B2C2的面积可看作:大三角形△ABC的面积减去△AC2A2、△BA2B2、△CB2C2面积和;并且△AC2A2、△BA2B2、△CB2C2面积都是;即:.
在图(3)中,和三边分别平行的线段,把△ABC分成十六个面积相等的小三角形,△A3B3C3的面积可看作:大三角形△ABC的面积减去△AC3A3、△BA3B3、△CB3C3面积和;并且△AC3A3、△BA3B3、△CB3C3面积都是;即:.
……
按此规律,若, 则.
当n 8时,
评注:这个题目借助图形,应用“整体”减“部分”的思想观察所求给的条件,从这个“部分”入手找规律,使问题迎刃而解.
例2.(2006年河北省)
探索
在如图2-1至图2-3中,△ABC的面积为a .
??(1)如图2-1, 延长△ABC的边BC到点D,使CD BC,连结DA.若△ACD的面积为S1,则S1 ________(用含a的代数式表示);
??(2)如图2-2,延长△ABC的边BC到点D,延长边CA到点E,使CD BC,AE CA,连结DE.若△DEC的面积为S2,则S2 __________(用含a的代数式表示),并写出理由; (3)在图2-2的基础上延长AB到点F,使BF AB,连结FD,FE,得到△DEF(如图12-3).若阴影部分的面积为S3,则S3 __________(用含a的代数式表示).
发现
像上面那样,将△ABC各边均顺次延长一倍,连结所得端点,得到△DEF(如图2-3),此时,我们称△ABC向外扩展了一次.可以发现,扩展一次后得到的△DEF的面积是原来△ABC面积的_______倍.
应用
要在一块足够大的空地上栽种花卉,工程人员进行了如下的图案设计:首先在△ABC的空地上种红花,然后将△ABC向外扩展三次(图2—4)已给出了前两次扩展的图案).在第一次扩展区域内种黄花,第二次扩展区域内种紫花,第三次扩展区域内种蓝花.如果种红花的区域(即△ABC)的面积是10平方米,请你运用上述结论求出:
(1)种紫花的区域的面积;
(2)种蓝花的区域的面积.
解析:
探索
(1),△ACD和△ABC“等底同高”,则△ACD的面积等于△ABC的的面积,即答案填a;
(2)如图2-2中,连结AD ,由CD BC,AE CA,得S△DAC S△DAE S△ABC a,所以△DEC的面积为S2 2 a;
(3)由CD BC,AE CA,BF AB;再由(2)中结论,得S△BCD S△FAE S△DBF 2a;所以S3 6a;
发现
扩展一次后得到的△DEF的面积是S3+ S△ABC 6a+ a 7 a;所以答案是7;
应用
(1)由 发现 中的规律:第二次扩展后所得三角形(图2—4中种红花、黄花、紫花的所有面积)是△DEF的面积的72倍,则种紫花的区域的面积是种红花的区域面积的(72-7)倍;即:种紫花的区域的面积是(72-7)×10 420 m2;
(2)同理种蓝花的区域的面积:(73-72)×10 2940 m2.
评注:本题是在逐步探索结论的前提下,体验经历图形的扩展;在图形面积发生变化的过程中,经猜想获得结论,并通过计算获得验证.经过“探索—发现—应用”使问题解决.
针对性练习:
1.(2006年河南省)要拼出和图1 中的菱形相似的较长对角线为88cm的大菱形(如图2)需要图1中的菱形的个数为___________.
答案:121.
2.(2006成都)如图,如果以正方形ABCD的对角线AC为边作第二个正方形ACEF,再以对角线AE为边作第三个正方形AEGH,如此下去,…,已知正方形ABCD的面积为1,按上述方法所作的正方形的面积依次为,…,(n为正整数),那么第8个正方形的面积 =_______.
答案:128.
3.(2006常州)(本小题满分6分)
将正六边形纸片按下列要求分割(每
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