总纲 我的青春语文观20130728.ppt

如果你想让学生考试获得了高分之后永远不想再动语文，甚至恨上语文，你就可以把教学试题化，阅读试题化，让做题作为教学的支撑点 * 钟道然的《我不原谅》 * 应试教育本质上是一种知识教育，而止于知识的教育恰恰是一种低层次的教育，语文教师如果仅仅为适应与获得眼前的利益就会不断沦落，就会使人生底色褪变。 * 让语文课被学生铭记。所有语文课都忘记了。只留下“老师拉二胡”和诵读琵琶行的样子 小学代课教师栩栩如生表演寓言的样子。 本色语文 彩色语文 五彩语文 * 是一种信仰。相信语文是人生命的最好的那一部分 * * 读有字之书 读无字之书 * 多米诺骨牌 * * 这是《大学》里引用的商汤王刻在青铜重器《盘铭》上的话。这个“盘”应该就是洗脸盆。这位华夏先祖每天洗脸的时候都在告诫自己：要焕然一新，要用全新的状态迎接每天的太阳和空气。 《大学》的作者曾子在引用这些话以后激动地宣言：“是故君子无所不用其极。”是啊，无所不用其极。“无所”，就是任何一个地方，你可以在任何一个地方、任何一件事情上更新自我，从而也更新那件事。青春万岁！ 孔子才会在回答弟子子贡关于“倦于学”而希望歇一歇的话时，说：“生无所息！”成长着的生命渴望青春，何必睡大觉，混吃等死，浑浑噩噩？ 孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” * 我自己要通过对青春之语文的追求把自己锤炼成“明师” 对自己的个性特质有深入的研究 对自己的奋斗目标有明确的定位 对自己的成长路径有长期的规划 从“明师”到“名师” 既有“完美”的团队 更有“完美”的个人 青春之语文达成的路径： 和学生一起建设充满激情的语文生活 得课堂者得天下 青春之语文课堂教学创新的五个阶段 第一层次：在新颖独特的课堂设计中创新 第二层次：在灵活扎实的语言品味中创新 第三层次：在诚恳机智的学情应变中创新 第四层次：在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新 第五层次：在研究文本特质和丰富课型中创新 …… 创新！创新！ 课型定位：灵清 组织形式：灵活 文本解读：灵透 语言学用：灵动 学情应变：灵敏 规律把握：灵便 青春之语文的课堂追求 课型定位：灵清 文本特质研究与课型创新 组织形式：灵活 课堂教学的常式与变式 文本解读：灵透 文本解读与自我发现 教材处理：灵动 一堂好课时如何炼成的？ 语言学用要化在审美的鉴赏中 学情应变：灵敏 优生和“忧生” 语文教学要为中差生服务 规律把握：灵便 在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新 ——青春之语文，是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条！ ?——青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！ ——青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐！ ——青春之语文，是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。 青春之语文的研究视野 教育与幸福生活：教师的专业成长 成为你自己：学生的个性培养 文本解读研究 课堂设计研究 教师写作研究 综合性学习研究 文言文教学研究 写作研究 “苟日新，日日新，又日新。” 康诰》说：“作新民。” 《诗经》说：“周虽旧邦，其命惟新。” 孔子曰：“生无所息！” 孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 每一个人都应该有名有姓 有自己鲜明的主张 有清晰的语文价值追求 只要不违背语文的大原则，不伤害基本规律，应该允许百花齐放 听那些批评好像听到以前对女人的称呼 尹王氏 名字事实上是自己争取来的 * 教什么永远比怎么教更重要 真正的语文课！我们曾经有过吗？历史课我没有 * 你为什么教书？ * 我们的生存状态：恐惧 1分能够说明什么？ 消除“恐惧”的办法：自我救赎 千万不要等体制的改变 “自我救赎”就是先做“厚道”的语文老师 * 我的青春语文观 主讲 王君 中国人民大学附属中学 人大附中西山学校 博客：青春之语文——王君教育博客 电话为什么要提出青春之语文 从来没有抽象的语文 有多少完整独立的个体，就有多少语文 。 网络流传的学生改写的《春》 ……语 文，数学，英语，你不让我，我不让你，都发了试卷赶趟儿。多得像雨，堆得象山，做得像鬼。卷里带着些难题儿；闭了眼，面前仿佛满是语文数学英语，眼下成千 成百的试卷哗哗地飞着，凶残的老师嚷来嚷