河大版语文七下《大自然的语言》课件ppt1.pptVIP

大自然的语言 竺可桢 作者简介 　　　竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 是什么 → 重要性 → 取决因素 → 意义 “首先…… ” “第二个因素…… ” “第三个因素…… ” “此外…… ” 语言的生动性 本文说明语言生动、优美、形象 八、作 业 收集一些有关物候的农谚供同学们欣赏。 完成练习册第十六课 * 1、了解简单的物候知识， 学习阅读科普文章。 2、学习概括文章要点， 学习准确、生动、优美 的说明语言。 3、培养自己热爱大自然的 情感和探索科学奥秘的兴趣。 课前热身： 衰草连天（ ）—鬓毛衰（ ） 连翘（ ）—翘尾巴（ ） 差异（ ）—差遣（ ） 观测（ ）—道观（ ） 播种（ ）—耕种（ ） 落叶（ ）—丢三落四（ ） ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． shuāi cuī qiáo qiào chā chāi guān guàn zhǒng zhòng luò là ?????????? 做读书摘要，填写课文提纲： （1— ）用生动形象的语言说明（ ） （ ）。 （4—　　）观测物候现象对农业生产的重要性。 （　—　　） （　—12） 5 6 10 11 决定物候现象来临的因素。 什么是物候 物候学 3 研究物候现象的重大意义。 从我们划分的这四个部分看,本文是按照什么说明 顺序写的？ 逻辑顺序 本文是按照： 阅读第三部分思考： １．决定物候来临的因素有哪些？ ２．作者是按照什么顺序写的？从 课文中哪些词语可以看出？ 由主到次的顺序 由 主 到 次 课文主要说明的对象是物候，为什么课文的题目是“大自然的语言”呢？大自然的语言又指的是什么？ 　　　请三位同学朗读前三自然段 理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言哪些语句写得好？为什么？  本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象以外，还有一个特点是采用 一些说明方法，请阅读７－１０自然段找找说明方法． 1.预报农时，选择播种日期 2.确定农作物区划 3.确定造林和采集树种的日期 4.引种植物到物候条件相同的地区 5.避免或减轻害虫的侵害 阅读11自然段思考： 阅读下面的语段，完成后面的练习。  立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。 指出下列句子的说明方法： 1，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物，它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（ ） 2，沿海地区的春天要比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（ ） *