2015年电大 豆瓣小抄.docVIP

教育心理学的作用：1帮助教师准确的理解问题2为实际教学提供科学理论基础3帮助教师预测幷干预学生4帮助教师结合教学实际进行研究心理发展的含义，学生心理发展的基本特征：心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。认知差异的教育含义：应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；运用适应认知差异的教学手段。动机的含义及其功能：动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。一般具有三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。学习动机的培养：利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。学习动机的激发：＊论述创设问题情境，实施启发式教学；（问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。＊判断 要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。）根据作业难度，恰当控制动机水平；（中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促进学生继续努力。（学生对学习结果的归因对以后的学