济南版生物七下《尿液的形成和排出》ppt说课课件.ppt

第四章 第一节 化楼中学 黄有银 第一部分： 说教材 教材分析 《尿的形成和排出》是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 教学目标 知识目标：理解排泄的概念，了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。 能力目标：通过观察泌尿系统模式图、肾单位结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和分析能力。 情感态度价值观目标：1．培养实事求是的科学态度和探究精神。2．让学生形成良好的生活习惯。 教学重点 难点 1．本章的重点是肾脏的结构和尿液的形成过程。 2．同时肾单位的结构和尿液的形成过程也是难点。 第二部分：说教法与学法 学情分析 学习者是七年级下学期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性认识，自控能力较差，自主探究能力还不够强。 学习者已学习了血液循环的知识，为学习尿的形成做好了铺垫。同时在生活中了解了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，且遇到的问题也很更多。我们需要在学习后能够解释生活中的这些问题 。 教学方法 1、自学导思法：老师引导下的学生自主探究。 2、直观教学法：主要利用立体的，直观的多媒体现代教学手段，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展了学生的抽象思维能力。 3、小组合作法，培养学生之间的团结协作精神 学法指导 1、指导观察模型、图片和动画的方法，使用正确的观察方法。 2、随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，形成分析和解决问题的能力。 3、指导学生发现知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应” 生物学观点。 4、学会用表格、图解表来对比总结。 第三部分：教学流程 导入新课→探究性实验→ 问题讨论→ 归纳、总结→习题设计及训练 第四部分：教学过程 导入新课 提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，如这个课题。 设计意图：提出问题，让学生产生好奇心，从而激发学生对排泄的学习兴趣。 第五章 第一节 学习目标： 1 描述人体泌尿系统的组成；概述尿液形成和排出的大致过程。 2 自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。 3 形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 重点： 尿的形成和排出。 难点： 对资料的分析和对尿的形成过程的理解。 一、泌尿系统的组成 二、肾的结构和功能单位阅读教材P81第一自然段。 　 二、肾的结构和功能单位 　 ——肾单位 肾单位 第一步形成原尿： 一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素 第一步：肾小球的过滤作用 经过刚才的观察回答： 血液的主要成分是什么? 血液流过肾小球后,什么成分进入到肾小囊? 血液流过肾小球的过程叫作什么？ 进入到肾小囊的部分形成了什么？ 形成尿液(终尿) 对人体有用的物质: 第二步，肾小管的重吸收作用，形成尿液。 原尿流经肾小管后，肾小管重吸收了什么? 肾小管重吸收后形成了什么? 血液，原尿，尿液三者之间的区别。 血液 原尿 尿液 蛋白质 有 无 无 葡萄糖 有 有 无 1、肾小球的滤过作用  三、尿的形成过程 这一环节放手让学生去操作，先由学生指出本节课的重、难点，教师再加以适当的补充，从而培养学生的总结归纳能力。 习题设计及训练 1 排出废物。 2 调节体内水和无机盐的平衡。 3 维持组织细胞的正常生理功能。 练一练： 1.尿液和原尿相比较，尿液中不含 （ ） A、葡萄糖 B、尿素 C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐 2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是 （ ） A、肾小囊 B、集合管 C、肾小球 D、肾小管 3.血液流经肾脏后，发生的主要变化是 （ ） A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气增加 D.尿素增加 练一练： 4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为 （