苏少版音乐八上《赶圩归来啊哩哩》ppt说课稿.pptVIP

《赶圩归来啊哩哩》说课 商丘市职教中心 谢慧慧 （二）教学目标 能力目标：通过学习这首歌曲，使学生能够准确有表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》，提高学生的演唱技巧 知识目标：通过学习这首歌,使学生了解彝族的音乐风格情及其风土人，激发学生对民歌的兴趣、扩展学生的音乐文化视野 情感目标：通过让学生体会彝族人民热爱生活的欢乐情绪，提高学生的音乐鉴赏力，唤起学生对生活的热爱 （三）教学重、难点 演唱时要平稳运用气息 咬字要清晰敏捷并有弹性 欢快、表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》 （一）导入新课 观看《赶圩归来啊哩哩》音乐视频，激发学生的学习兴趣，引出课题“今天让我们来学习广西音乐人古笛和黄有异创作的彝族风格的作品《赶圩归来啊哩哩》 （二）教授新课 作品简介 发声练习 聆听歌曲 提出问题 讲解并示范歌曲的重难点 教师弹琴学生学唱 作品简介 80年代古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的彝族风格作品《赶圩归来啊哩哩》，表现了彝族姑娘赶圩归来喜悦欢快的心情。歌曲很快唱红了全国，联合国教科文卫组指定这首歌为亚太地区音乐教材。赶圩，在彝族语言里就是赶集的意思，又名赶闹子、逢闹子，是农村的交易习俗。至今，广西各地依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在一起引吭高歌，人们还用歌传情，以歌择偶。在彝族的语言中“啊哩哩”是“OK”和“高兴”的意思，也是当地民族音乐的一种曲调 发声练习 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — | Mi ma ma mi 1 2 3 4 5 5 | 5 4 3 2 1—| Mi mi mi mi ma ma mi mi mi mi ma 要求：母音转还声音要连贯和位置的统一，一字一音的灵活性和一字多音的连贯性。 确立依据：在唱歌之前带领学生发声练习是，让学生打开歌唱的腔体，找到积极正确的歌唱状态为演唱歌曲做好准备 聆听歌曲问题 思考以下问题 歌曲是用什么样的情绪歌唱的？ 歌曲是属于哪种演唱方法？ 出现最多的是哪个词？ 速度的快与慢及咬字是否清晰圆润？ 讲解并示范歌曲的重难点 开头的引子部分的“啊哩哩”，要唱的悠扬嘹亮，营造一种回音的效果 歌曲的主题部分较欢快活泼，演唱时要注意气息的平稳，声音要连贯统一。咬字要敏捷清晰富有弹性 歌曲的尾部高音部分要唱的饱满圆润。 教师弹琴学生学唱 学生体会歌唱的内在状态，教师聆听学生的演唱。根据学生存在的问题逐一进行讲解并示范. 学生完整的演唱此歌曲 （四）教学延伸 《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方法，有民族、通俗、摇滚等唱法。下面欣赏阿果通俗唱法、轮回乐队摇滚唱法，体会不同唱法的音乐风格。以此培养学生的发散思维能力，激发学生的创新意识。 （五）归纳总结 中华民族文化博大精深，今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》感受了民族音乐的魅力，你是否想了解其他民族的音乐风格与特色呢？比如蒙古族、藏族、维吾尔族、回族等。那么下课以后自己查阅音响、视频、文字等资料了解各民族的音乐特点与文化 （六）布置作业 准确、 有表情的演唱《赶圩归来啊哩哩》 谢谢！ 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程设计 根据新课标理念，本节课我主要从以下四方面进行阐述: （一）教材的地位 本课是中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》基础版的第十二单元，是一首具有浓郁彝族民歌风格的乐曲。4|4拍，羽调式，二段体结构，旋律流畅明快、生动活泼。歌曲通过对彝家姑娘赶圩归来的喜悦心情的描述，赞美了改革开放党的好政策给人民带来的幸福生活。 一、教材分析 确立依据：根据新课标理念和大纲要求，注意培养学生的演唱技能和音乐鉴赏力，提高学生的音乐素养，使学生正确认识和了解我国民族音乐，落实德育教育。 确立依据：学生以前演唱的歌曲主要是深情舒缓风格的，这样的歌曲容易稳定学生的气息和歌唱状态。《赶圩归来啊哩哩》音域宽广、速度较快，要学生演唱时平稳的运用气息 、咬字且要清晰敏捷是不太容易的。根据学生已掌握的音乐知识和演唱技巧是不足以解决这些问题 声乐这门课属于幼教专业的一门核心课程，和舞蹈 、器乐、美术一样是幼教专业的主要技能课。我教学的对象是中等专科二年级的学生，又是升学班的学生，有升学任务，学习的积极性也较高，对演唱方法和歌唱状态已了解和掌握一些，但都是初学者，演唱技能不稳定，音乐知识较薄弱，需要恰当教学方法培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的演唱技巧和音乐素养。 二、学情分析 （一）教法 演示法 提问法